A educação inclusiva de professores de arte a distância: possibilidades e conflitos

dc.creator	Maria Cristina da Rosa
dc.date	2006-07-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:33:51Z
dc.date.available	2015-07-20T22:33:51Z
dc.identifier	0101-9031
dc.identifier	1984-6444
dc.identifier	https://doaj.org/article/ab2bef78cf974514ac8cd0795fd18efa
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/22710
dc.description	Este artigo tem como objetivo apresentar uma proposta de educação de professores de arte numa modalidade desenvolvida através de um ambiente virtual a distância. A concepção teórica que sustenta a pesquisa foi constituída a partir do referencial de Peter McLaren educador que centra sua teoria dentro da perspectiva crítica do multiculturalismo. O veículo pelo qual se propõe apresentar para os professores a proposta de educação multicultural, é uma modalidade à distância duo-modal. Isto é, alguns encontros presenciais e outros a distância. Considera-se que por força da necessidade de manuseio do meio tecnológico, os professores terão que se relacionar com várias ferramentas tecnológicas de uso da imagem. Para dar encaminhamento ao processo de preparação de professores de arte pela Internet, nesta pesquisa, foi criado um espaço virtual com quatro módulos onde os professores dispõem de ferramentas para alimentar sua prática pedagógica. No cenário atual da formação de professores é necessário priorizar o ensino da arte contemporânea nas escolas e suas relações com o passado e com as manifestações artísticas de outras culturas. Neste sentido é fundamental o embricamento entre os temas contemporâneos, as questões multiculturais e a tecnologia na escola. Na atualidade grande parte da produção artística requer alguma interface com a tecnologia. <br /><br />Palavras-chave: Educação inclusiva. Formação de Professores. Educação a Distância.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.publisher	Universidade Federal de Santa Maria
dc.relation	http://cascavel.ufsm.br/revistas/ojs-2.2.2/index.php/reveducacao/article/view/1568
dc.relation	https://doaj.org/toc/0101-9031
dc.relation	https://doaj.org/toc/1984-6444
dc.rights	CC BY
dc.source	Educação : Revista do Centro de Educação UFSM, Vol 31, Iss 2, Pp 323-336 (2006)
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
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dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	A educação inclusiva de professores de arte a distância: possibilidades e conflitos
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