Educar es gobernar: la educación como arte de gobierno To educate is to govern: education as art of government

dc.creator	Carlos Ernesto Noguera-Ramírez
dc.creator	Dora Lilia Marín-Díaz
dc.date	2012-04-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:35:17Z
dc.date.available	2015-07-20T22:35:17Z
dc.identifier	10.1590/S0100-15742012000100003
dc.identifier	0100-1574
dc.identifier	https://doaj.org/article/aa29b64bbc4c4b0c9a7f6ee480f8f1a4
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/22873
dc.description	El artículo considera la educación como un elemento central del gobernamiento, un arte para la conducción de sí y de los otros. Este arte, que entre los siglos XVI y el XX, se entendió, por lo menos, de tres maneras distintas: la "Ensenanza con énfasis en la gubernamentalidad disciplinaria", corresponde a la emergencia de la Didáctica (siglos XVI y XVII) y de las prácticas de policia; la "Educación con énfasis en la gubernamentalidad liberal" (siglos XVIII y XIX) corresponde a la aparición de los conceptos de educación, libertad e interés; es el momento de articulación de prácticas Disciplinarias con nuevas prácticas liberales y, con ellas, la emergencia de prácticas biopolíticas en la educación; el "Aprendizaje con énfasis en la gubernamentalidad neoliberal", que encuentra en la educación permanente y en el capital humano las condiciones de emergencia de una "sociedad del aprendizaje".<br>The article considers education as a central element of governance, a driving gear for self and others, art between the XVI and XX centuries, it was understood, at least three different ways: "Teaching with an emphasis on disciplinary ruling" corresponds to the emergence of teaching (XVI and XVII) and law enforcement practices; "Education with an emphasis on liberal governance" (XVIII and XIX) is the emergence of the concepts of education, freedom and interest, is the time to articulate disciplinary practices with new liberal practices, and with them the emergence of bio-political practices in education; "Learning with an emphasis on neo-liberal governance", which found in lifelong learning and human capital emergency conditions of a "learning society".
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.language	English
dc.publisher	Fundação Carlos Chagas
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-15742012000100003
dc.relation	https://doaj.org/toc/0100-1574
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Cadernos de Pesquisa, Vol 42, Iss 145, Pp 14-29 (2012)
dc.subject	educación
dc.subject	pedagogia
dc.subject	didáctica
dc.subject	Foucault, Michel
dc.subject	education
dc.subject	pedagogy
dc.subject	didactics
dc.subject	Foucault, Michel
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.type	article