Paisagens da compreensão: contribuições da hermenêutica e da fenomenologia para uma epistemologia da educação ambiental Understanding landscape: contributions from hermeneutic and phenomenology toward an epistemology of environmental education

dc.creator	Isabel Cristina de Moura Carvalho
dc.creator	Mauro Grün
dc.creator	Maria Rita Avanzi
dc.date	2009-04-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:36:52Z
dc.date.available	2015-07-20T22:36:52Z
dc.identifier	10.1590/S0101-32622009000100007
dc.identifier	0101-3262
dc.identifier	1678-7110
dc.identifier	https://doaj.org/article/a947f6c56dd5468a8b0edf52288cb415
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/23016
dc.description	O artigo discute a questão da compreensão desde a experiência da obra de arte e do jogo como modelos da compreensão em Gadamer. Desde esta perspectiva, tematiza a abertura e o engajamento como aspectos constitutivos da experiência de compreensão do mundo na perspectiva da hermenêutica e explora suas consequências em termos do pertencimento ao ambiente, no sentido de um ambiente-mundo. Propõe, em continuidade com esta abordagem, a noção de paisagem como engajamento e pertencimento ao "corpo do mundo". Para fundamentar este conceito de paisagem, são acionadas a antropologia ecológica de Tim Ingold e a fenomenologia de Merleau-Ponty, que sugerem, cada uma a seu modo, a continuidade na relação humanos/não-humanos. Ao final, são apontados desdobramentos de uma epistemologia compreensiva para a educação ambiental a partir da reflexão sobre uma intervenção educativa de pesquisa-ação em educação ambiental no Vale do Ribeira.<br>This article argues the question of the understanding since the experience of the work of art and the game as models of the understanding in Gadamer. Since this perspective, discuss the opening and the engagement as constituent aspects of the experience of understanding of the world in the perspective of the hermeneutics and explores its consequences in terms of the belonging to the environment, in the sense of a environment-world. It considers, in continuity with this perspective, the notion of landscape as engagement and belonging to the "body of the world". In order to propose this concept of landscape we use the ecological anthropology of Tim Ingold and the phenomenology of Merleau-Ponty who suggest, each one in its way, the continuity in the relation human and no human beings. Finally, a comprehensive epistemology is pointed out from the reflection on an intervention of research-action in environmental education in the "Vale do Ribeira".
dc.language	Spanish
dc.language	Portuguese
dc.language	English
dc.publisher	Centro de Estudos Educação e Sociedade
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-32622009000100007
dc.relation	https://doaj.org/toc/0101-3262
dc.relation	https://doaj.org/toc/1678-7110
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Cadernos Cedes, Vol 29, Iss 77, Pp 99-115 (2009)
dc.subject	Experiência
dc.subject	Hermenêutica
dc.subject	Fenomenologia
dc.subject	Paisagem
dc.subject	Experience
dc.subject	Hermeneutic
dc.subject	Phenomenology
dc.subject	Landscape
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Sociology (General)
dc.subject	HM401-1281
dc.subject	Social Sciences
dc.subject	H
dc.subject	DOAJ:Sociology
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Sociology (General)
dc.subject	HM401-1281
dc.subject	Social Sciences
dc.subject	H
dc.subject	DOAJ:Sociology
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Sociology (General)
dc.subject	HM401-1281
dc.subject	Social Sciences
dc.subject	H
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Sociology (General)
dc.subject	HM401-1281
dc.subject	Social Sciences
dc.subject	H
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Sociology (General)
dc.subject	HM401-1281
dc.subject	Social Sciences
dc.subject	H
dc.title	Paisagens da compreensão: contribuições da hermenêutica e da fenomenologia para uma epistemologia da educação ambiental Understanding landscape: contributions from hermeneutic and phenomenology toward an epistemology of environmental education
dc.type	article