| dc.creator |
Terrén Eduardo |
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| dc.date |
1999-01-01T00:00:00Z |
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| dc.date.accessioned |
2015-07-20T22:39:02Z |
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| dc.date.available |
2015-07-20T22:39:02Z |
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| dc.identifier |
0101-7330 |
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| dc.identifier |
1678-4226 |
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| dc.identifier |
https://doaj.org/article/a839d2f882cb4ebf93c87c1aa32b7c92 |
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| dc.identifier.uri |
http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/23180 |
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| dc.description |
A pós-modernidade parece resumir os sentidos difusos da fragmentação de um método moderno de interpretação da legitimidade. A mudança atual crescenta não somente uma transformação, mas um intervalo essencial dos mundos e conceitos modernos. A mudança pode ser vista como uma exaustão dos conceitos de progresso e racionalidade do Iluminismo, ou como o advento de uma nova era econômica de desorganização e flexibilidade no domínio econômico ou, ainda, como o abandono das metodologias clássicas na produção e gerenciamento do conhecimento. <A NAME="home2"></A>Este artigo mostra que uma perspectiva integrante de tal importância é necessária para uma avaliação compreensiva das mudanças que agora afetam a educação. |
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| dc.language |
Portuguese |
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| dc.language |
Spanish |
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| dc.language |
English |
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| dc.publisher |
Centro de Estudos Educação e Sociedade - CEDES, Brazil |
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| dc.relation |
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73301999000200002 |
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| dc.relation |
https://doaj.org/toc/0101-7330 |
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| dc.relation |
https://doaj.org/toc/1678-4226 |
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| dc.rights |
CC BY-NC |
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| dc.source |
Educação & Sociedade, Vol 20, Iss 67, Pp 11-47 (1999) |
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| dc.subject |
Pós-modernidade |
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| dc.subject |
mudança educacional |
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| dc.subject |
legitimidade |
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| dc.subject |
Education (General) |
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| dc.subject |
L7-991 |
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| dc.subject |
Education |
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| dc.subject |
L |
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| dc.subject |
DOAJ:Education |
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| dc.subject |
DOAJ:Social Sciences |
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| dc.subject |
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Education (General) |
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| dc.subject |
L7-991 |
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| dc.subject |
Education |
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| dc.subject |
L |
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| dc.title |
Postmodernidad, legitimidad y educación |
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| dc.type |
article |
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