Jeux sérieux et pédagogie universitaire : de la conception à l’évaluation des apprentissages

dc.creator	Eric Sanchez
dc.creator	Muriel Ney
dc.creator	Jean-Marc Labat
dc.date	2011-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:40:20Z
dc.date.available	2015-07-20T22:40:20Z
dc.identifier	1708-7570
dc.identifier	https://doaj.org/article/a7ad933590fd4776b40151c123e9084d
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/23277
dc.description	[Français] Dans un contexte marqué par une rupture entre la culture numérique des jeunes et la culture universitaire, les pédagogies basées sur l’usage de jeux sérieux apparaissent comme une solution de remplacement aux pratiques traditionnelles. Ils sont en effet susceptibles de solliciter la motivation des étudiants et de leur permettre de développer des connaissances dans le cadre de situations d’apprentissage complexes, et, dans un certain sens, plus authentiques. Nous discutons ici, à partir des travaux de deux équipes, de différentes acceptions retenues pour l’expression « jeu sérieux ». Nous montrons l’impact de ce choix sur le processus de conception d’un jeu ainsi que sur l’évaluation des apprentissages. [English] Within a context characterized by a gap between youth digital culture and university traditional habits, game-based learning is now considered as an alternative pedagogy. Serious games have the power to foster motivation and to allow the learners to face “authentic” and complex situations to develop knowledge. This paper is based on the research works of two different research teams. It aims at discussing the uses of different definitions for the expression “serious game”. We show that the choice of a definition has an important impact on the design of the game and on the knowledge assessment process.
dc.language	French
dc.language	English
dc.publisher	Conférence des recteurs et principaux des universités du Québec [CREPUQ]
dc.relation	http://www.ritpu.org/IMG/pdf/RITPU_v08_n01-02_48.pdf
dc.relation	https://doaj.org/toc/1708-7570
dc.rights	CC BY-ND
dc.source	Revue Internationale des Technologies en Pédagogie Universitaire, Vol 8, Iss 1-2, Pp 48-57 (2011)
dc.subject	jeu sérieux
dc.subject	culture numérique
dc.subject	conception de jeux sérieux
dc.subject	évaluation des apprentissages
dc.subject	pédagogie universitaire
dc.subject	serious game
dc.subject	digital culture
dc.subject	game design
dc.subject	knowledge assessment
dc.subject	higher education
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
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dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	Jeux sérieux et pédagogie universitaire : de la conception à l’évaluation des apprentissages
dc.type	article