El problema de la escritura en la Escuela Nueva Argentina: de lo higiénico-pedagógico a lo psico-pedagógico en el discurso educativo

dc.creator	Gvirtz Silvina
dc.date	1998-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:40:36Z
dc.date.available	2015-07-20T22:40:36Z
dc.identifier	0102-2555
dc.identifier	https://doaj.org/article/a78fe42f27274b53a09e6223e0d83f33
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/23296
dc.description	El objetivo de este estudio es describir y analizar los nuevos planteos teóricos presentados por el Movimiento de la Escuela Nueva en Argentina, respecto de la enseñanza de la lengua escrita. El articulo quedará dividido en tres apartados: en el primero se revisan algunos aspectos de la discusión sobre la conveniencia de enseñar a leer y escribir sucesiva o simultaneamente. En el segundo se describe el problema de la escritura inclinada o derecha. En el tercero se recogen los aportes de la Escuela Nueva sobre la polémica y sus implicancias teóricas.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.language	English
dc.publisher	Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-25551998000100012
dc.relation	https://doaj.org/toc/0102-2555
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Educação e Pesquisa, Vol 24, Iss 1, Pp 177-190 (1998)
dc.subject	Escuela Nueva
dc.subject	Años 20
dc.subject	História de la educación
dc.subject	Caligrafia
dc.subject	Enseñanza de la escrita
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	El problema de la escritura en la Escuela Nueva Argentina: de lo higiénico-pedagógico a lo psico-pedagógico en el discurso educativo
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