Sobre três processos educativos em educação matemática para empreendimentos em economia solidária

dc.creator	Renata Cristina Geromel Meneghetti
dc.creator	Geisa Zilli Shinkawa
dc.creator	Michelle Francisco de Azevedo
dc.creator	Ricardo Kucinskas
dc.date	2013-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:41:16Z
dc.date.available	2015-07-20T22:41:16Z
dc.identifier	0103-8842
dc.identifier	1982-9949
dc.identifier	https://doaj.org/article/a739eac5acf64deb84457ee8497e08d4
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/23346
dc.description	<div align="justify">Este trabalho focaliza a Educação Matemática no contexto da Economia Solidária e tem por finalidade abordar nossa atuação, visando atender a demandas específicas da Educação Matemática junto a três Empreendimentos em Economia Solidária (EES): uma cooperativa de limpeza, uma marcenaria coletiva feminina e um grupo de fabricação de sabão caseiro. Com base na etnomatemática, uma intervenção pedagógica junto a esses EES foi realizada, na qual buscou-se trabalhar a matemática no contexto cultural desses EES, por meio de situações-problema relacionadas a seus cotidianos de trabalho e através da educação não formal. A pesquisa seguiu uma abordagem qualitativa de investigação e se caracterizou como pesquisa-ação. Como resultado, observamos que a abordagem aplicada contribuiu com mudanças de atitudes dos sujeitos da pesquisa, favoráveis tanto ao aprendizado dos conceitos, quanto à reinserção socioeconômica, em direção a uma postura mais crítica e emancipatória. Além disso, percebemos que a educação não formal pode, de fato, contribuir com os ideais da Educação em Economia Solidária, como forma de inserir socialmente aqueles que foram excluídos pela educação formal fornecida pela escola.<br><br>Abstract This paper focuses on Mathematics Education in the context of Solidarity Economy and aims to approach our performance, aiming to answer demands of Mathematics Education of the three Solidarity Economy Enterprises (SEE): a cooperative cleaning, of a women carpenter’s group and a group manufacturing homemade soap. Based on the Ethnomathematics, a pedagogical intervention with these SEE was performed, in which we attempted to work the Mathematics within the cultural context of these enterprises through problem situations related to their daily work and through non-formal education. The research followed a qualitative research and was characterized as action research. As a result we found that the approach applied has contributed to changes some attitudes of the research subjects, it was favorable to the learning of concepts and also the socioeconomic reintegration, in the direction of a posture more critical and emancipatory. Also, realize that non-formal education can indeed contribute to the ideals of Education in the Solidarity Economy as a way include those who have been socially excluded by formal education provided by the school.</div>
dc.language	Portuguese
dc.publisher	Universidade de Santa Cruz do Sul
dc.relation	http://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/3417/2599
dc.relation	https://doaj.org/toc/0103-8842
dc.relation	https://doaj.org/toc/1982-9949
dc.source	Reflexão & Ação, Vol 21, Iss 1, Pp 168-193 (2013)
dc.subject	Etnomatemática
dc.subject	Economia Solidária
dc.subject	Processos Educativos em Educação Matemática
dc.subject	Educação não formal
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
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dc.title	Sobre três processos educativos em educação matemática para empreendimentos em economia solidária
dc.type	article