As implicações políticas e pedagógicas do currículo na educação de jovens e adultos integrada à formação profissional Political and pedagogical implications of curriculum for youth and adult education integrated to professional training

dc.creator	Maria Ciavatta
dc.creator	Sonia Maria Rummert
dc.date	2010-06-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:41:36Z
dc.date.available	2015-07-20T22:41:36Z
dc.identifier	10.1590/S0101-73302010000200009
dc.identifier	0101-7330
dc.identifier	1678-4626
dc.identifier	https://doaj.org/article/a718d5a35f544cd4a69ed649aec44e0d
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/23363
dc.description	Este artigo, derivado de nossas atividades de pesquisa, visa a apresentar elementos de reflexão que concorram para a construção de propostas curriculares voltadas, especificamente, para a educação de jovens e adultos (eja) que rompam com os parâmetros hoje hegemônicos. Para tanto, inicialmente, abordaremos a eja como expressão das assimetrias de poder existentes entre as classes e grupos sociais. A seguir, serão abordadas especificidades desta modalidade de ensino, com destaque para as experiências de classe que esses alunos trazem como marca e como potencialidade para o espaço educativo. Finalmente, será referida a questão do trabalho, em sua perspectiva ontológica, como eixo articulador das propostas pedagógicas voltadas para os interesses da classe trabalhadora que acorre à escola para complementar sua escolaridade básica.<br>A result of our research activities, this paper presents some food for thought that may help design curricular proposals specific to youth and adult education and break the current hegemonic tendencies. To do so, it first approaches youth and adult education as an expression of the power asymmetry between different social classes and groups. Next, it deals with the specificities of this education by highlighting the students' social class experience as a feature they bring to school. It finally addresses the issue of work in its ontological perspective, as the organizing axis of pedagogic proposals in the interests of the working class members who go to school to complement their basic schooling.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.language	English
dc.publisher	Centro de Estudos Educação e Sociedade - Cedes
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302010000200009
dc.relation	https://doaj.org/toc/0101-7330
dc.relation	https://doaj.org/toc/1678-4626
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Educação & Sociedade, Vol 31, Iss 111, Pp 461-480 (2010)
dc.subject	Educação de jovens e adultos trabalhadores
dc.subject	Currículo
dc.subject	Trabalho e educação
dc.subject	Youth and adult worker's education
dc.subject	Curriculum
dc.subject	Work and education
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.title	As implicações políticas e pedagógicas do currículo na educação de jovens e adultos integrada à formação profissional Political and pedagogical implications of curriculum for youth and adult education integrated to professional training
dc.type	article