| dc.creator |
Maria Carmen Silveira Barbosa |
|
| dc.creator |
Sandra Regina Simonis Richter |
|
| dc.date |
2010-05-01T00:00:00Z |
|
| dc.date.accessioned |
2015-07-20T22:42:16Z |
|
| dc.date.available |
2015-07-20T22:42:16Z |
|
| dc.identifier |
0101-9031 |
|
| dc.identifier |
1984-6444 |
|
| dc.identifier |
https://doaj.org/article/a6d70d695f0945d683a4c18acee7363d |
|
| dc.identifier.uri |
http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/23412 |
|
| dc.description |
O cotidiano das escolas de Educação Infantil evidencia que as propostas curriculares, na especificidade da creche, se concretizam através de três modalidades. Essas modalidades apontam para pedagogias adultocêntricas e “esco-larizadas” nas quais os bebês e as crianças pequenas não são reconhecidos como seres linguageiros, ativos e interativos em suas primeiras aprendizagens de convivência no e com o mundo. O poder delas de aprender a apropriar-se de significados através da inserção gradual em um conjunto de relações e processos constituem um sistema de sentido. A função docente, como co-produtora de currículo, efetiva-se na construção de um espaço educacional que favoreça, através da interlocução com as crianças e as famílias, experiências nas diferentes linguagens e nas práticas sociais e culturais de cada comunidade. Os bebês, em seu humano poder de interagir, interrogam esses modelos curriculares ao afirmarem, nas suas ações cotidianas, a interseção do lúdico com o cognitivo nas diferentes linguagens: a conciliação entre imaginação e raciocínio, entre corpo e pensamento, movimento e mundo, em seus processos corporais de aprender a operar linguagens e narrativas. <br /><br />Palavras-chave: Currículo. Múltiplas linguagens. Educação de bebês. |
|
| dc.language |
Portuguese |
|
| dc.language |
Spanish |
|
| dc.publisher |
Universidade Federal de Santa Maria |
|
| dc.relation |
http://cascavel.ufsm.br/revistas/ojs-2.2.2/index.php/reveducacao/article/view/1605 |
|
| dc.relation |
https://doaj.org/toc/0101-9031 |
|
| dc.relation |
https://doaj.org/toc/1984-6444 |
|
| dc.rights |
CC BY |
|
| dc.source |
Educação : Revista do Centro de Educação UFSM, Vol 35, Iss 1, Pp 85-96 (2010) |
|
| dc.subject |
Education (General) |
|
| dc.subject |
L7-991 |
|
| dc.subject |
Education |
|
| dc.subject |
L |
|
| dc.subject |
DOAJ:Education |
|
| dc.subject |
DOAJ:Social Sciences |
|
| dc.subject |
Education (General) |
|
| dc.subject |
L7-991 |
|
| dc.subject |
Education |
|
| dc.subject |
L |
|
| dc.subject |
DOAJ:Education |
|
| dc.subject |
DOAJ:Social Sciences |
|
| dc.subject |
Education (General) |
|
| dc.subject |
L7-991 |
|
| dc.subject |
Education |
|
| dc.subject |
L |
|
| dc.subject |
Education (General) |
|
| dc.subject |
L7-991 |
|
| dc.subject |
Education |
|
| dc.subject |
L |
|
| dc.subject |
Education (General) |
|
| dc.subject |
L7-991 |
|
| dc.subject |
Education |
|
| dc.subject |
L |
|
| dc.title |
Os bebês interrogam o currículo: as múltiplas linguagens na creche |
|
| dc.type |
article |
|