Creencias sobre alfabetización mediática en profesores y estudiantes de Educación Primaria

dc.creator	Emine Sur
dc.creator	Emre Ünal
dc.creator	Kamil Iseries
dc.date	2014-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:43:28Z
dc.date.available	2015-07-20T22:43:28Z
dc.identifier	1134-3478
dc.identifier	1988-3293
dc.identifier	10.3916/C42-2014-11
dc.identifier	https://doaj.org/article/a67761f676474766ba090c2cd6ace29f
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/23475
dc.description	El objetivo de este trabajo es definir la situación y necesidades actuales de alfabetización mediática en el aula, a través de una serie de entrevistas. Los resultados demuestran que los docentes necesitan formación en esta área, que la enseñanza en alfabetización mediática es adecuada en términos de contenido pero inadecuada como actividad. Los estudiantes muestran cambios significativos en sus propias percepciones sobre los medios tras recibir clases de alfabetización mediática. Para evaluar el nivel y la actitud de los estudiantes se aplicaron una escala de alfabetización mediática y una escala de actitud. La información se obtuvo a través de un formulario de información privado desarrollado por los investigadores. En las conclusiones se halló una relación significativa, positiva y de bajo nivel entre los grados de actitud hacia los contenidos de la alfabetización mediática. La principal conclusión obtenida es que no existe una diferencia significativa entre los estudiantes que asisten a clases de alfabetización mediática en segundo grado de educación primaria y sus actitudes en el aula y su nivel de alfabetización. Asimismo, tampoco se aprecia una diferencia significativa entre el nivel educativo de los padres y sus actitudes. Sin embargo, sí se aprecian diferencias notables cuando existe hábito de lectura diaria de la prensa y la radio.
dc.language	Spanish
dc.language	English
dc.publisher	Grupo Comunicar Ediciones
dc.relation	http://dx.doi.org/10.3916/C42-2014-11
dc.relation	https://doaj.org/toc/1134-3478
dc.relation	https://doaj.org/toc/1988-3293
dc.rights	CC BY-NC-SA
dc.source	Comunicar, Vol XXI, Iss 42, Pp 119-127 (2014)
dc.subject	Alfabetización mediática
dc.subject	Educación primaria
dc.subject	Formación docente
dc.subject	Percepciones
dc.subject	Escalas
dc.subject	Actitudes
dc.subject	Nivel educativo
dc.subject	Communication. Mass media
dc.subject	P87-96
dc.subject	Philology. Linguistics
dc.subject	P1-1091
dc.subject	Language and Literature
dc.subject	P
dc.subject	DOAJ:Media and communication
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
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dc.title	Creencias sobre alfabetización mediática en profesores y estudiantes de Educación Primaria
dc.type	article