Inclusão socioeducativa na escola: avaliação do processo e dos alunos La inclusión socio-educativa: evaluación del proceso y de los alumnos Social and educational inclusion: the process and the students' evaluation

dc.creator	Neli Klix Freitas
dc.date	2008-09-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:44:08Z
dc.date.available	2015-07-20T22:44:08Z
dc.identifier	10.1590/S0104-40362008000300002
dc.identifier	0104-4036
dc.identifier	https://doaj.org/article/a6467e31840f4cebbe57c51f17fea538
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/23512
dc.description	A proposta do artigo é a de apresentar questões teórico-conceituais referentes às Políticas Públicas Inclusivas e refletir sobre a avaliação de crianças com necessidades educativas especiais em classes de educação inclusiva. O artigo foi elaborado com base na pesquisa sobre o tema desenvolvida pela autora. O direito ao ensino regular tem possibilitado às crianças com necessidades educativas especiais o desenvolvimento de funções cognitivas e sociais, e aos professores envolvidos nesse processo, a busca de qualificação em várias áreas do conhecimento. O artigo também aborda a avaliação, que deve ser repensada de modo crítico. Atenção especial é dada às contribuições teóricas de Vygotsky e suas implicações para o debate sobre inclusão na educação e na sociedade.<br>La propuesta del artículo es presentar cuestiones teóricas y conceptuales sobre las Políticas Públicas de Inclusión y pensar sobre la evaluación de alumnos portadores de necesidades educativas particulares, en clases de educación inclusiva. El artículo fue elaborado a partir de la pesquisa de la autora sobre el tema. El derecho a la enseñanza regular tiene ofertado a los educandos con necesidades educativas especiales el desenvolvimiento de funciones cognitivas y sociales, y a los docentes la búsqueda de calificación en distintas áreas del conocimiento. La evaluación debe ser críticamente pensada. Particular atención es dada al aporte teórico de Vygotsky y sus implicaciones para el debate sobre la inclusión en educación y sociedad.<br>The purpose of this article is to present theoretical and conceptual questions about Public Inclusive Policies and to reflect upon evaluation of children with special educational needs. The article was based on the results of the author's research on this subject. The right to regular education has made possible for children with special educational needs to develop cognitive and social functions and for teachers who are involved in this process, to seek for qualification in several fields of knowledge. The article also mentions evaluation, which needs a critic reflection. Special attention is given to Vygotsky's theoretical contributions, and to their implications for the discussions on education and society inclusion.
dc.language	Portuguese
dc.language	English
dc.language	Spanish
dc.publisher	Fundação CESGRANRIO
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40362008000300002
dc.relation	https://doaj.org/toc/0104-4036
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Ensaio, Vol 16, Iss 60, Pp 323-336 (2008)
dc.subject	Legislación y inclusión
dc.subject	Educación inclusiva
dc.subject	Docentes
dc.subject	Alumnos con necesidades educativas especiales
dc.subject	Evaluación
dc.subject	Teoría de Vygotsky
dc.subject	Legislação e inclusão
dc.subject	Educação inclusiva
dc.subject	Alunos com necessidades educativas especiais
dc.subject	Avaliação
dc.subject	Teoria de Vygotsky
dc.subject	Policies and inclusion
dc.subject	Inclusive education
dc.subject	Teachers
dc.subject	Children with special educational needs
dc.subject	Evaluation
dc.subject	Vygotsky's theory
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
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dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
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dc.title	Inclusão socioeducativa na escola: avaliação do processo e dos alunos La inclusión socio-educativa: evaluación del proceso y de los alumnos Social and educational inclusion: the process and the students' evaluation
dc.type	article