A política de integração curricular no âmbito do PROEJA: entre discursos, sujeitos e práticas La política de integración curricular en el ámbito del PROEJA: entre discursos, sujetos y prácticas The curricular integration policy in PROEJA: discourse, subject and practice

dc.creator	Monica Ribeiro da Silva
dc.date	2011-06-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:44:56Z
dc.date.available	2015-07-20T22:44:56Z
dc.identifier	10.1590/S0104-40362011000300005
dc.identifier	0104-4036
dc.identifier	https://doaj.org/article/a6050c8971c74670847634af426e93bf
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/23552
dc.description	O artigo resulta de pesquisa que tem como objetivo analisar uma política curricular que visa a integração entre educação profissional e educação geral. Toma por referência o Programa de Integração da Educação Profissional Técnica de Nível Médio na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA), em implantação no estado do Paraná. Analisa o processo de construção de propostas curriculares a partir de dois eixos investigativos: as interpretações feitas pelos sujeitos-autores das propostas acerca do currículo integrado e as interpretações desses mesmos sujeitos acerca da proposição do trabalho como princípio educativo, presentes nos Documentos normativos da política mencionada. As observações e relatos de campo evidenciam, dentre outros aspectos, um conjunto de limitações presentes nesse processo derivados, em parte, de interpretações divergentes do que seja integração curricular e da multiplicidade de significados atribuídos à ideia de trabalho como princípio educativo.<br>El presente artículo es fruto de una investigación que tiene como objetivo analizar la implantación de una política curricular que busca la integración entre educación profesional y educación general. Toma como referencia el Programa de Integración de la Educación Profesional Técnica de Nivel Medio en la Modalidad de Educación de Jóvenes y Adultos, PROEJA, el cual se está implantando en la provincia de Paraná (sur de Brasil). Se analiza el proceso de construcción de propuestas curriculares a partir de dos ejes de investigación: las interpretaciones realizadas por los sujetos autores de las propuestas acerca del currículo integrado y las interpretaciones de esos mismos sujetos sobre la proposición del trabajo como principio educativo, presentes en los Documentos normativos de la política mencionada. Las observaciones y relatos de campo ponen de manifiesto, entre otros aspectos, un conjunto de limitaciones presentes en dicho proceso, derivadas, en parte, de interpretaciones divergentes sobre lo que es integración curricular y de la multiplicidad de significados atribuidos a la idea de trabajo como principio educativo.<br>This article is the result of a study that aimed to analyze the implementation of a curricular policy that seeks to integrate professional education with general education. The reference point is the Program for the Integration of Mid-Level Professional Technical Education in the Field of Young People and Adults (PROEJA). The study analyzes the construction process of curricular proposals from two research viewpoints: interpretations made by the subjects/authors of the proposals concerning the integrated curriculum and the interpretations of these same subjects concerning the proposition of work as an educational principle, as found in the normative documents of the aforementioned policy. Observations and field reports have shown, among other aspects, a set of limitations to this process, in part deriving from diverging interpretations of what curricular integration is and the number of meanings attributed to the idea of work as an educational principle.
dc.language	Portuguese
dc.language	English
dc.language	Spanish
dc.publisher	Fundação CESGRANRIO
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40362011000300005
dc.relation	https://doaj.org/toc/0104-4036
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Ensaio, Vol 19, Iss 71, Pp 307-326 (2011)
dc.subject	Currículo Integrado
dc.subject	Educación Profesional
dc.subject	Enseñanza Media Integrada
dc.subject	Educación de Jóvenes y Adultos
dc.subject	Currículo integrado
dc.subject	Educação profissional
dc.subject	Ensino médio integrado
dc.subject	Educação de Jovens e Adultos
dc.subject	Curricular integration
dc.subject	Professional education
dc.subject	High school
dc.subject	Adults education
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
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dc.subject	DOAJ:Education
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dc.title	A política de integração curricular no âmbito do PROEJA: entre discursos, sujeitos e práticas La política de integración curricular en el ámbito del PROEJA: entre discursos, sujetos y prácticas The curricular integration policy in PROEJA: discourse, subject and practice
dc.type	article