A questão da experiência no ensino da filosofia: um problema contemporâneo The matter of experience in the teaching of philosophy: a contemporary problem

dc.creator	Rodrigo Pelloso Gelamo
dc.date	2010-08-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:46:18Z
dc.date.available	2015-07-20T22:46:18Z
dc.identifier	10.1590/S0102-46982010000200018
dc.identifier	0102-4698
dc.identifier	1982-6621
dc.identifier	https://doaj.org/article/a5c2428100024daa9e9bb6efca2e2385
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/23598
dc.description	Os problemas que afetam a sociedade não estão mais centrados no âmbito da reflexão sobre a cultura, a política e em uma inflexão a si mesmos. A vida, um dos principais elementos da reflexão filosófica, tornou-se destituída de valor e passou a ser medida pelo "desejo" do mercado. Por isso, segundo Foucault, é difícil criar condições de resistência, uma vez que não se sabe de onde vem o poder, onde estamos e qual o nosso desejo: tudo o que pertencia ao sujeito está capturado pelo biopoder. Assim, vivemos (sobrevivemos, nos termos de Agamben) num momento de empobrecimento da experiência, da vida, dos valores e de nós mesmos. O problema que se coloca é, então, como resistir a esse empobrecimento? Pensamos que uma possível chave para pensar esse problema esteja na procura por compreender como nos tornamos empobrecidos dessa capacidade de fazer experiência. Nossa intenção é compreender como o ensino da filosofia se posiciona face à pobreza de experiência, apontada por Benjamin.<br>The problems that affect society are no longer focused on the scope of reflection about culture, politics and on a turnaround in itself. Life, one of the main elements of philosophical reflection, has become devoid of value and now is measured by the "desire" of the market. Hence, according to Foucault, it is difficult to create conditions of resistance, since it is not known where power comes from, where we are and what we want: everything that belonged to the subject is captured by biopower. Thus, we live (survive, according to the terms used by Agamben) at a time of impoverishment from culture, life, values and ourselves. The problem that arises, then, is how to resist to that impoverishment? We believe that a possible key to think this problem is the attempt to understand how we have become impoverished from that capacity to do an experience. Our intention is to comprehend how the teaching of philosophy faces the poverty of experience, pointed by Benjamin.
dc.language	Portuguese
dc.publisher	Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-46982010000200018
dc.relation	https://doaj.org/toc/0102-4698
dc.relation	https://doaj.org/toc/1982-6621
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Educação em Revista, Vol 26, Iss 2, Pp 383-400 (2010)
dc.subject	Ensino da Filosofia
dc.subject	Experiência
dc.subject	Transmissão do Conhecimento
dc.subject	The Teaching of Philosophy
dc.subject	Culture
dc.subject	Experience
dc.subject	Transmission of Knowledge
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	A questão da experiência no ensino da filosofia: um problema contemporâneo The matter of experience in the teaching of philosophy: a contemporary problem
dc.type	article