EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE CULTURAL: OS DESAFÍOS PARA O CURRÍCULO DE HISTÓRIA NO ENSINO BÁSICO BRASILEIRO

dc.creator	Dougllas Pierre J. da S. Lopes
dc.date	2011-09-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:50:05Z
dc.date.available	2015-07-20T22:50:05Z
dc.identifier	1983-1579
dc.identifier	https://doaj.org/article/a502820840f34265bcba18e86e7d426c
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/23723
dc.description	Como educador/pesquisador em História da corrente historiográfica mais conhecida como Nova História Cultural, tenho observado que os estudos sobre cultura e diversidade cultural estão cada vez mais em evidência nos trabalhos acadêmicos no Brasil, especificamente, se utilizando das práticas e representações sociais apontadas por Roger Chartier (1988). Há toda uma preocupação no campo educacional brasileiro, intensificada com a Lei 11.645/08, que insere nos estabelecimentos de ensino público e privado, a História e cultura afro-brasileira e indígena como obrigatória, nos currículos da educação básica no Brasil, ficando claro, ainda, que, isso deve ocorrer principalmente nas áreas de educação artística, literatura e história. O presente texto tem a intenção de debater a viabilidade desta lei, nos currículos da educação brasileira, detectando os problemas e os desafios para que ela possa realmente tornar-se viável nas salas de aula, respeitando a pluralidade cultural de nosso país.
dc.language	Portuguese
dc.language	English
dc.language	Spanish
dc.publisher	Universidade Federal da Paraíba
dc.relation	http://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/rec/article/view/10546/5833
dc.relation	https://doaj.org/toc/1983-1579
dc.source	Revista Espaço do Currículo, Vol 4, Iss 1, Pp 92-99 (2011)
dc.subject	Currículo
dc.subject	Lei 11.645/08
dc.subject	cultura
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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