Las dificultades para la educación integradora desde la perspectiva de futuros maestros de inglés

dc.creator	García Mata, Jorge
dc.creator	Barrios Espinosa, Elvira
dc.date	2009-03-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:52:12Z
dc.date.available	2015-07-20T22:52:12Z
dc.identifier	1134-4032
dc.identifier	https://doaj.org/article/a496213489dd4a91b88ebe2e6cc42c76
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/23777
dc.description	This article presents and analyses the findings of a qualitative study about the perceptions expressed by prospective primary teachers of English about integration and response to special educational needs in the mainstream. The analysis of the data, obtained in the course of the practice teaching period of their course, evidences their ideas on integrative education; besides, a frequent lack of experiences of genuine integrative practices in such a critical period of professional preparation is identified. El presente artículo presenta y analiza los hallazgos de un estudio de naturaleza cualitativa sobre las percepciones que expresan futuros maestros especialistas de inglés en el transcurso de las Prácticas de Enseñanza sobre la integración y la atención a las necesidades educativas especiales en el aula ordinaria. El análisis de los datos textuales aportados por los informantes, además de revelar las ideas que éstos sostienen en torno a la integración, evidencia una frecuente ausencia de experiencias de enseñanza auténticamente integradoras durante ese período crítico de formación profesional
dc.language	Spanish
dc.language	English
dc.publisher	University of Virginia
dc.relation	http://www.uv.es/RELIEVE/v15n1/RELIEVEv15n1_3eng.htm
dc.relation	https://doaj.org/toc/1134-4032
dc.source	Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa, Vol 15, Iss 1, Pp 1-24 (2009)
dc.subject	Inclusive Education
dc.subject	Preservice Teachers
dc.subject	Preservice Teacher Education
dc.subject	Teacher Attitudes
dc.subject	Educación inclusiva
dc.subject	Profesorado en formación inicial
dc.subject	Formación inicial del profesorado
dc.subject	Actitudes del profesorado
dc.subject	Theory and practice of education
dc.subject	LB5-3640
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Theory and practice of education
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dc.title	Las dificultades para la educación integradora desde la perspectiva de futuros maestros de inglés
dc.type	article