PISA y la competencia científica: Un análisis de las pruebas de PISA en el Área de Ciencias. [PISA and scientific competence: An analysis of the PISA tests in the Area of Science].

dc.creator	Gallardo-Gil, Monsalud
dc.creator	Fernández-Navas, Manuel
dc.creator	Sepúlveda-Ruiz, María-Pilar
dc.creator	Serván, María-José
dc.creator	Yus, Rafael
dc.creator	Barquín, Javier
dc.date	2010-12-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:54:00Z
dc.date.available	2015-07-20T22:54:00Z
dc.identifier	1134-4032
dc.identifier	https://doaj.org/article/a466311b5e9f422caa512e4a6d1271e8
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/23818
dc.description	This work is part of an investigation focusing on the educational evaluation of the skill of Learning how to Learn, which addresses the issue of basic skills that students needs to develop to function throughout life in the contemporary social context. One purpose of the study is to analyze the potential of external and diagnostics evaluations to estimate the level of acquisition of these skills. Focusing on a methodology of qualitative and quantitative analysis of the PISA tests released in the specific area of Science (2000-2006), we conclude that these tests require scientific skills of low complexity, with marked presence of mere reproduction. In addition, we appreciate the gap between the concept of competence proposed DeSeCo and what PISA really evaluates according to the results obtained in the area of Science. El presente trabajo forma parte de una investigación centrada en la evaluación educativa de la competencia de Aprender cómo Aprender, en la que se aborda la temática de las competencias básicas que los estudiantes necesitan desarrollar para desenvolverse durante toda la vida en el contexto social contemporáneo. Uno de los propósitos del estudio es analizar el potencial de las evaluaciones externas y diagnósticas para estimar el grado de adquisición de estas competencias. Centrándonos en una metodología de análisis cualitativo y cuantitativo de las pruebas liberadas de PISA en el área específica de Ciencias (2000-2006), concluimos que estas pruebas demandan capacidades científicas de baja complejidad, con acentuada presencia de la mera reproducción. Además, valoramos la distancia existente entre el concepto de competencia propuesto en DeSeCo y lo que realmente parece evaluar PISA a la luz de los resultados obtenidos en el área de Ciencias.
dc.language	Spanish
dc.language	English
dc.publisher	University of Virginia
dc.relation	http://www.uv.es/RELIEVE/v16n2/RELIEVEv16n2_6.htm
dc.relation	https://doaj.org/toc/1134-4032
dc.source	Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa, Vol 16, Iss 2, Pp 1-17 (2010)
dc.subject	Assessment
dc.subject	Evaluation
dc.subject	Education
dc.subject	Skills
dc.subject	Competence
dc.subject	PISA
dc.subject	Sciences
dc.subject	Evaluación
dc.subject	Educación
dc.subject	Competencias
dc.subject	PISA
dc.subject	Ciencias
dc.subject	Theory and practice of education
dc.subject	LB5-3640
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Theory and practice of education
dc.subject	LB5-3640
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Theory and practice of education
dc.subject	LB5-3640
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Theory and practice of education
dc.subject	LB5-3640
dc.subject	Education
dc.subject	L
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dc.subject	LB5-3640
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.title	PISA y la competencia científica: Un análisis de las pruebas de PISA en el Área de Ciencias. [PISA and scientific competence: An analysis of the PISA tests in the Area of Science].
dc.type	article