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Can school structures improve teacher-student relationships? The relationship between advisory programs, personalization and students’ academic achievement ¿Pueden las estructuras escolares mejorar las relaciones entre estudiantes y docentes? La relación entre los programas de asesoramiento, personalización y el logro académico de los estudiantes ¿Podem as estruturas escolares melhorar as relações entre alunos e professores? A relação entre os períodos de orientação, atenção individualizada e o desempenho acadêmico dos estudantes

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dc.creator Larry V. McClure
dc.creator Susan Yonezawa
dc.creator Makeba Jones
dc.date 2010-07-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned 2015-07-20T22:54:48Z
dc.date.available 2015-07-20T22:54:48Z
dc.identifier 1068-2341
dc.identifier https://doaj.org/article/a4415ed769864f57be549da1e8a33328
dc.identifier.uri http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/23842
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dc.language English
dc.language Spanish
dc.language Portuguese
dc.publisher Arizona State University
dc.relation http://epaa.asu.edu/ojs/article/view/719
dc.relation https://doaj.org/toc/1068-2341
dc.rights CC BY
dc.source Education Policy Analysis Archives, Vol 18, p 17 (2010)
dc.subject Personalization
dc.subject Advisory
dc.subject Academic Achievement
dc.subject School Structures
dc.subject Special aspects of education
dc.subject LC8-6691
dc.subject Education
dc.subject L
dc.subject DOAJ:Education
dc.subject DOAJ:Social Sciences
dc.subject Special aspects of education
dc.subject LC8-6691
dc.subject Education
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dc.subject DOAJ:Social Sciences
dc.subject Special aspects of education
dc.subject LC8-6691
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dc.subject Special aspects of education
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dc.title Can school structures improve teacher-student relationships? The relationship between advisory programs, personalization and students’ academic achievement ¿Pueden las estructuras escolares mejorar las relaciones entre estudiantes y docentes? La relación entre los programas de asesoramiento, personalización y el logro académico de los estudiantes ¿Podem as estruturas escolares melhorar as relações entre alunos e professores? A relação entre os períodos de orientação, atenção individualizada e o desempenho acadêmico dos estudantes
dc.type article


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