Articulación local de las intervenciones en foros formativos online Local intervention articulation of online education forum: analysis of communicative interaction in virtual learning environment from textual discursive and didactic discursive perspectives.

dc.creator	Alvarez Guadalupe
dc.creator	Morán Lourdes
dc.date	2011-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:55:33Z
dc.date.available	2015-07-20T22:55:33Z
dc.identifier	1909-2814
dc.identifier	https://doaj.org/article/a41fcf59ad8c4a72bc473be0b7b767e1
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/23860
dc.description	A partir de la década de 1990, el e-learning pasa de modelos de aprendizaje basados en la transmisión de conocimiento a modelos basados en la construcción de conocimiento. El objetivo de este artículo es realizar un análisis de la articulación que se produce entre las intervenciones realizadas por los participantes buscando identificar si la intervención de apertura de los foros funciona como guía o patrón de las emisiones subsiguientes. El análisis muestra que existe mayor articulación entre cada emisión y las que se suceden en la secuencia, que entre ellas y la intervención de apertura. Este cambio se ha visto favorecido por la irrupción de las tecnologías de la información y la comunicación, que proporcionan un buen soporte para que interactúen estudiantes y tutores. Sin embargo, no cualquier modalidad de uso asegura dicha construcción. En este sentido, un aspecto fundamental a considerar está dado por las modalidades en que se desarrolla la interacción comunicativa en los foros. <br> Since 1990, e-learning has changed from knowledge transmission models of learning to knowledge construction models. The aim of this article is to make an analysis of the joint that takes place between the interventions made by the participants looking for to identify if the intervention of opening of the forums works as guides or patrons of the subsequent emissions. The analysis shows that the articulation between consecutive interventions is greater than the articulation between them and the open interventions. The Information and Communication Technologies (ICT), which provide an adequate support for tutor and student interaction, contribute to this change. However, not all uses of ICT guarantee the knowledge construction.
dc.language	Spanish
dc.language	Portuguese
dc.publisher	Revista Q
dc.relation	http://revistaq.upb.edu.co/articulos/descargar/388/13/pdf
dc.relation	https://doaj.org/toc/1909-2814
dc.source	Revista Q, Vol 5, Iss 10 (2011)
dc.subject	aprendizaje
dc.subject	computadora
dc.subject	comunicación
dc.subject	información
dc.subject	interacción
dc.subject	tecnologías
dc.subject	computer
dc.subject	communication
dc.subject	information
dc.subject	interaction
dc.subject	learning
dc.subject	technologies
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	Articulación local de las intervenciones en foros formativos online Local intervention articulation of online education forum: analysis of communicative interaction in virtual learning environment from textual discursive and didactic discursive perspectives.
dc.type	article