Análise de um modelo para a formação de professores e suas aplicações Analysis of teachers' formation model with applications

dc.creator	Edna Maria Querido de Oliveira Chamon
dc.creator	Adriane de Castro Menezes Sales
dc.date	2012-09-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:16:38Z
dc.date.available	2015-08-12T11:16:38Z
dc.identifier	10.1590/S0104-40602012000300012
dc.identifier	0104-4060
dc.identifier	https://doaj.org/article/a30fb671fd56470e8b6c42ceecd52dd5
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/25787
dc.description	O objetivo deste artigo é aplicar um modelo de análise aos processos de formação docente. Este modelo é construído a partir de três polos - o conhecimento, a situação e o sujeito -, que definem três lógicas de formação: epistêmica, socioprofissional e psicológica. O modelo foi aplicado em dois estudos, uma formação continuada e uma formação inicial. Para o primeiro estudo, 189 professores da rede estadual de ensino do Estado de São Paulo avaliaram a formação que cursavam. Para o segundo estudo, 964 alunos do curso de Pedagogia de uma instituição do Estado do Pará responderam a um questionário sobre a formação recebida. Os resultados obtidos mostraram que: 1) a formação ofertada no primeiro estudo relaciona-se fundamentalmente ao polo socioprofissional do modelo; 2) a formação do segundo estudo relaciona-se aos polos socioprofissional e epistêmico.<br>This paper proposes an analytical model to the teacher education process. The theoretical framework supporting our analysis is based on an analytical model, composed by conceptual, psychological, and professional elements, which guides the education design. This model was applied to two study cases. In the first one, 189 teachers from Sao Paulo State evaluated a continuing education program. In the second study, an education undergraduate course was evaluated by 964 students. Results showed that: 1) for the first case, the education program was mainly related to the professional axis of the model; 2) for the second case, the undergraduate course was related to both axes, professional and conceptual.
dc.language	Portuguese
dc.publisher	Setor de Educação da Universidade Federal do Paraná
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40602012000300012
dc.relation	https://doaj.org/toc/0104-4060
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Educar em Revista, Iss 45, Pp 167-184 (2012)
dc.subject	formação de professores
dc.subject	modelo de formação
dc.subject	profissão docente
dc.subject	teachers' formation
dc.subject	education model
dc.subject	teaching profession
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	Análise de um modelo para a formação de professores e suas aplicações Analysis of teachers' formation model with applications
dc.type	article