TEORÍA DE LA MENTE EN NIÑOS PREESCOLARES: DIFERENCIAS ENTRE SEXOS Y CAPACIDAD DE MEMORIA DE TRABAJO (THEORY OF MIND IN PRESCHOOL CHILDREN: SEX DIFFERENCES AND WORKING MEMORY CAPACITY)

dc.creator	Padilla-Mora Michael
dc.creator	Cerdas González Ana Isabel
dc.creator	Rodríguez Villagra Odir
dc.creator	Fornaguera Trias Jaime
dc.date	2009-08-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:16:40Z
dc.date.available	2015-08-12T11:16:40Z
dc.identifier	1409-4703
dc.identifier	https://doaj.org/article/a2f26d37e0cb4eb1b5abb5eedf7698e7
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/25807
dc.description	Resumen:La teoría de la mente refiere a la habilidad para predecir y explicar el comportamiento de los demás, haciendo referencia a sus estados mentales internos, y es considerada como un aspecto fundamental del desar rollo cognitivo durante los años preescolares. Por otra parte, la capacidad de memoria de trabajo es un sistema que permite mantener en mente un determinado número de representaciones de manera simultánea, y también constituye una habilidad central para el desarrollo cognitivo de la población preescolar. En esta investigación se analizan las relaciones entre el desarrollo de la teoría de la mente y la capacidad de memoria de trabajo en 60 niños y niñas preescolares de entre 5 y 7 años, enfatizando posibles diferencias asociadas con el sexo de los participantes. Para la evaluación de la teoría de la mente se utilizaron 6 pruebas de falsa-creencia, mientras la capacidad de memoria de trabajo fue evaluada por medio de 2 tareas de señalamiento auto-ordenado. Los resultados revelan diferencias entre los sexos en el desarrollo de la teoría de la mente, y descartanla asociación entre esa misma habilidad y la capacidad de memoria de trabajo. Estos hallazgos se discuten en el contexto del debate actual respecto al de sarrollo de la teoría de la mente y las diferencias entre los sexos en el desarrollo cognitivo.Abstract:Theory of mind refers to the ability to predict and e xplain the behaviour of others in terms of their internal mental states, and has been recognized as a fundamental aspect of the cognitive development during the preschool years. On the other hand, the working memory capacity is a memory system that allows us to keep inmind certain number of representations simultaneously, and has been also considered as a central ability for the preschool population cognitive development. The present research analyzes the relation amid theory of mind development and working memory capacity in a sample of 60 preschool children from 5 to 7 years of age, making special emphasis in the identification of possible differences between both sexes. The assessment of theory of mind development implied the administration of 6 false belief tasks, and the working memory capacity was assessed through 2 different self-ordered pointing tasks. The results show differences in theory of mind development between boys and girls, and gave no evidence of associations between theory of mind development and working memory capacity. These findings are discussed in the context of the actual debate on theory of mind development and sex differences in cognitive development.
dc.language	Spanish
dc.language	English
dc.publisher	Universidad de Costa Rica
dc.relation	http://revista.inie.ucr.ac.cr/articulos/2-2009/archivos/memoria.pdf
dc.relation	https://doaj.org/toc/1409-4703
dc.rights	CC BY-NC-ND
dc.source	Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación, Vol 9, Iss 2, Pp 1-21 (2009)
dc.subject	TEORÍA DE LA MENTE
dc.subject	MEMORIA DE TRABAJO
dc.subject	PREESCOLAR
dc.subject	DESARROLLO COGNITIVO THEORY OF MIND
dc.subject	WORKING MEMORY
dc.subject	PRESCHOOL
dc.subject	COGNITIVE DEVELOPMENT.
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
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dc.subject	Education
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dc.subject	DOAJ:Education
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dc.title	TEORÍA DE LA MENTE EN NIÑOS PREESCOLARES: DIFERENCIAS ENTRE SEXOS Y CAPACIDAD DE MEMORIA DE TRABAJO (THEORY OF MIND IN PRESCHOOL CHILDREN: SEX DIFFERENCES AND WORKING MEMORY CAPACITY)
dc.type	article