Nivel de aceptación estudiantil ante el examen teórico-práctico cronometrado

dc.creator	Gema Matienzo González Carvajal
dc.creator	Marta Gómez Arcila
dc.creator	María Teresa Martínez Barroso
dc.creator	Miriam Rivero González
dc.date	2000-12-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:17:21Z
dc.date.available	2015-08-12T11:17:21Z
dc.identifier	0864-2141
dc.identifier	1561-2902
dc.identifier	https://doaj.org/article/a03a26f9a0f842b1a579b70ae37b07ef
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/26264
dc.description	Se abordan aspectos relacionados con el examen teórico-práctico cronometrado en cuanto a criterios dados por el estudiantado con el objetivo de valorar nivel de satisfacción y posibles sugerencias para su perfeccionamiento. Para ello se escogieron 134 estudiantes de primer año de medicina y licenciatura en enfermería del curso 1997/1998, se recogieron los datos en encuesta confeccionada al efecto. Entre los parámetros estudiados están tensión psíquica fuerte, dificultad en las rotaciones a causa del tiempo establecido, influencia del tiempo de espera previo al examen y tipo de prueba que preferiría. A estos parámetros se les realizó estudios estadigráficos, observándose que el 53,7 por ciento de los estudiantes le provoca tensión psíquica fuerte y se tuvo X2 de 9,23 para p menor que 0,001 en cuanto al tiempo establecido de una rotación a otra y un X2 de 20,3 para p menor que 0,0001 con relación al tiempo de espera y la valoración de métodos de relajación. Se concluyó que a pesar de los resultados y valoración de los estudiantes, 99 prefieren la prueba teórico-práctica cronometrada para un 73,9 por ciento independientemente de las sugerencias transmitidas en la encuesta<br>The aspects connected with the timed theoretical-practical test and the criteria given by the students on this regard are approached aimed at assessing their level of satisfaction and the possible suggestions for its improvement. To this end, 134 students from the lst year of medicine and the baccalaureate degree program of the course 1997-1998 were selected. A survey was done to collect data. Strong psychical stress, difficulty in the rotations due to the established time, influence of the waiting time previous to the test and the type of test preferred by the student are among the studied parameters. These parameters were statistically studied and it was observed that 53,7% of the students suffered from a strong psychical stress. It was obtained a X2 of 9,23 for p<0,001 in relation to the time established from one rotation to the other, and a X2 of 20,3 for p<0,0001 regarding the waiting time and the assessment of relaxation methods. It was concluded that in spite of the results and the students<FONT FACE=Symbol>?</FONT> assessment, 99 prefer the timed theoretical-practical test, accounting for 73,9 %, independently of the suggestions given in the survey.
dc.language	Spanish
dc.publisher	Editorial Ciencias Médicas
dc.relation	http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412000000300005
dc.relation	https://doaj.org/toc/0864-2141
dc.relation	https://doaj.org/toc/1561-2902
dc.source	Educación Médica Superior , Vol 14, Iss 3, Pp 248-252 (2000)
dc.subject	SATISFACCION PERSONAL
dc.subject	ESTUDIANTES DE MEDICINA
dc.subject	ESTUDIANTES DE ENFERMERIA
dc.subject	EVALUACION EDUCACIONAL
dc.subject	ENSEÑANZA
dc.subject	RECOLECCION DE DATOS.
dc.subject	PERSONAL SATISFACTION;
dc.subject	STUDENTS, MEDICAL
dc.subject	STUDENTS, NURSING;
dc.subject	TEACHING
dc.subject	DATA COLLECTION
dc.subject	Medicine (General)
dc.subject	R5-920
dc.subject	Medicine
dc.subject	R
dc.subject	DOAJ:Medicine (General)
dc.subject	DOAJ:Health Sciences
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.type	article