L’effet du style d’apprentissage sur la mémoire transactive d’équipes collaboratives en formation à distance

dc.creator	Sandrine Decamps
dc.creator	Christian Depover
dc.date	2012-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:17:24Z
dc.date.available	2015-08-12T11:17:24Z
dc.identifier	1708-7570
dc.identifier	https://doaj.org/article/a0073f0793f5406ba1db7ff59d2d2167
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/26301
dc.description	[Français] L’objectif de cette contribution est d’étudier l’effet du style d’apprentissage sur le système de mémoire transactive d’équipes collaboratives. Pour ce faire, trois modalités de constitution d’équipes ont été expérimentées auprès de 126 apprenants impliqués dans deux activités collectives. L’analyse du système de mémoire transactive révèle une influence positive de la modalité de constitution d’équipes. Le fait de constituer des équipes équilibrées en tenant compte du style d’apprentissage participatif favorise chez l’apprenant une meilleure perception de la spécialisation et de la crédibilité de ses coéquipiers. [English] The aim of this research is to study the learning style on the transactive memory system. For this, three options of team constitution were analysed with 126 students involved in two consecutive small group activities. The analysis of the transactive memory system reveals a positive influence of the heterogeneity of learning profiles within the same team. Heterogeneity promotes a better understanding of the specialization and the credibility of the team members.
dc.language	French
dc.language	English
dc.publisher	Conférence des recteurs et principaux des universités du Québec [CREPUQ]
dc.relation	http://www.ritpu.org/IMG/pdf/RITPU_v09_n01-02_20.pdf
dc.relation	https://doaj.org/toc/1708-7570
dc.rights	CC BY-ND
dc.source	Revue Internationale des Technologies en Pédagogie Universitaire, Vol 9, Iss 1-2, Pp 20-37 (2012)
dc.subject	style d’apprentissage
dc.subject	effet
dc.subject	impact
dc.subject	système de mémoire transactive
dc.subject	équipes collaboratives
dc.subject	collaboration
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
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dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	L’effet du style d’apprentissage sur la mémoire transactive d’équipes collaboratives en formation à distance
dc.type	article