| dc.creator |
Doris Pires Vargas Bolzan |
|
| dc.creator |
Eliane Aparecida Galvão dos Santos |
|
| dc.creator |
Ana Carla Hollweg Powaczuk |
|
| dc.date |
2013-01-01T00:00:00Z |
|
| dc.date.accessioned |
2015-08-12T11:17:31Z |
|
| dc.date.available |
2015-08-12T11:17:31Z |
|
| dc.identifier |
0101-9031 |
|
| dc.identifier |
1984-6444 |
|
| dc.identifier |
10.5902/198464446095 |
|
| dc.identifier |
https://doaj.org/article/9f9036caaeb74a4e8664047584527fcd |
|
| dc.identifier.uri |
http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/26363 |
|
| dc.description |
<p><a>http://dx.doi.org/10.5902/198464446095</a></p><p> </p><p>Este texto discute os aspectos formais da escrita e da leitura no contexto da sala de aula, destacando a importância do protagonismo dos estudantes, favorecendo sua autoria como escritores e leitores a partir da cultura escrita. Compreendemos que é indispensável que a escola tenha uma visão prospectiva em relação às aprendizagens dos estudantes, ou seja, que valorize suas poten-cialidades, levando em conta a cultura na qual estão inseridos. Colocamos em relevo o papel do alfabetizador no processo de organização do trabalho pedagógico, voltado ao ensino e à aprendizagem da lectoescrita dos estudantes nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Nesse sentido, destacamos que a organização do ensino exige investimento docente em direção ao aprimoramento dos fazeres e saberes que incidem na organização do trabalho pedagógico, demarcando um longo caminho a percorrer, de modo a permitir a assunção do protagonismo pedagógico. <br /><br /> <strong>Palavras-chave</strong>: alfabetização; cultura escrita; atividades diversificadas.</p> |
|
| dc.language |
Portuguese |
|
| dc.language |
Spanish |
|
| dc.publisher |
Universidade Federal de Santa Maria |
|
| dc.relation |
http://cascavel.ufsm.br/revistas/ojs-2.2.2/index.php/reveducacao/article/view/6095 |
|
| dc.relation |
https://doaj.org/toc/0101-9031 |
|
| dc.relation |
https://doaj.org/toc/1984-6444 |
|
| dc.rights |
CC BY |
|
| dc.source |
Educação : Revista do Centro de Educação UFSM, Vol 38, Iss 1, Pp 97-110 (2013) |
|
| dc.subject |
Education (General) |
|
| dc.subject |
L7-991 |
|
| dc.subject |
Education |
|
| dc.subject |
L |
|
| dc.subject |
DOAJ:Education |
|
| dc.subject |
DOAJ:Social Sciences |
|
| dc.subject |
Education (General) |
|
| dc.subject |
L7-991 |
|
| dc.subject |
Education |
|
| dc.subject |
L |
|
| dc.subject |
Education (General) |
|
| dc.subject |
L7-991 |
|
| dc.subject |
Education |
|
| dc.subject |
L |
|
| dc.subject |
Education (General) |
|
| dc.subject |
L7-991 |
|
| dc.subject |
Education |
|
| dc.subject |
L |
|
| dc.title |
<b>Cultura escrita: aprender a ler e escrever na escola</b> |
|
| dc.type |
article |
|