Motivation and learning

dc.creator	Tatiana Rosero
dc.creator	Jaime Padilla
dc.creator	Mariana Carrillo
dc.creator	María Sol Villagómez
dc.date	2009-12-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:17:48Z
dc.date.available	2015-08-12T11:17:48Z
dc.identifier	1390-325X
dc.identifier	https://doaj.org/article/9ee90d8374e940aba01380125f2de7a7
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/26483
dc.description	Si bien es cierto, que los resultados del aprendizaje dependen en gran medida de los conocimientos, habilidades y valores adquiridos o desarrollados previamente por los educandos; es indudable que también obedecen a la calidad del docente; es decir que, tanto los aprendizajes previos, cuanto la calidad del profesor constituyen los fundamentos del aprendizaje. Por otra parte, psicólogos y educadores, sociólogos y pedagogos, entre otros especialistas relacionados directamente con el quehacer educativo coinciden en señalar que el desempeño escolar pende, en gran medida, del grado o nivel de motivación que posea el estudiante.
dc.publisher	Universidad Politécnica Salesiana
dc.relation	http://alteridad.ups.edu.ec/documents/1999102/3560516/v4n7_Carrillo_Padilla_Rosero_Villagomez.pdf
dc.relation	https://doaj.org/toc/1390-325X
dc.rights	CC BY-NC-ND
dc.source	Alteridad : Revista de Educación, Vol 4, Iss 7, Pp 20-31 (2009)
dc.subject	education
dc.subject	pedagogy
dc.subject	learning
dc.subject	motivation.
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	Motivation and learning
dc.type	article