LA CONSTRUCCIÓN DE CONCEPCIONES DE CIENCIA EN ESTUDIANTES DE PSICOLOGÍA

dc.creator	Domínguez Mora Raquel
dc.creator	Campos Saborío Natalia
dc.date	2010-08-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:17:52Z
dc.date.available	2015-08-12T11:17:52Z
dc.identifier	1409-4703
dc.identifier	https://doaj.org/article/9ea58016853b418aa5fb226c29fa662f
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/26528
dc.description	Resumen:Este artículo aborda los resultados de una investigación acerca de las concepciones de ciencia, método científico, validez científica y psicología como ciencia desarrolladas por estudiantes de la Licenciatura en Psicología del Centro Universitario de la Costa de Guadalajara, México. Mediante una metodología hermenéutica, se identificó el significado que estos estudiantes dieron a dichos conceptos, y se realizó un análisis comparativo de las concepciones de los estudiantes al inicio de la carrera y aquellas que muestran tener hacia el final de la misma. En las concepciones encontradas impera la visión empírico-positivista. Sus expresiones nos muestran que hay acercamiento a nociones relativistas y/o enfoques con mayor tendencia hermenéutica-comprensiva, sin que esto logre integrarse en una visión más amplia de la ciencia. Defienden una concepción científica de la Psicología, aplicándole, igualmente, criterios positivistas, pero concediéndole cierto estatus de excepción.Abstract:This article presents the results on research about conceptions of science, the scientific method, scientific validity, qualitative perspective, and psychology as a science constructed by undergraduate Psychology students of the Centro Universitario de la Costa, University of Guadalajara, México. Through an hermeneutic methodology, we present the meanings students give to these concepts, and a comparative analysis between students’ conceptions at the beginning of their undergraduate studies and those at the end of it. The predominant conceptions show a positivist and empiricist vision. However, their answers also show that they are inclined towards relativist notions and/or a focus with greater hermeneutic-comprehensive tendencies. Nonetheless, these views are not integrated into a wider concept of science. They defend a scientific conception of Psychology, applying to it positivist criteria, but at the same time granting it a certain exceptions.
dc.language	Spanish
dc.language	English
dc.publisher	Universidad de Costa Rica
dc.relation	http://revista.inie.ucr.ac.cr/articulos/2-2010/archivos/concepciones.pdf
dc.relation	https://doaj.org/toc/1409-4703
dc.rights	CC BY-NC-ND
dc.source	Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación, Vol 10, Iss 2, Pp 1-30 (2010)
dc.subject	CONCEPCIONES
dc.subject	REPRESENTACIONES SOCIALES
dc.subject	CONCEPTOS ALTERNATIVOS
dc.subject	CONCEPCIONES DE CIENCIA
dc.subject	MÉTODO CIENTÍFICO
dc.subject	VALIDEZ CIENTÍFICA
dc.subject	ENFOQUE CUALITATIVO EN LA CIENCIA
dc.subject	PSICOLOGÍA COMO CIENCIA
dc.subject	FORMACIÓN PROFESIONAL DEL PSICÓLOGO
dc.subject	CONCEPTIONS
dc.subject	SOCIAL REPRESENTATION
dc.subject	ALTERNATIVE CONCEPTIONS
dc.subject	CONCEPTIONS ABOUT SCIENCE
dc.subject	SCIENTIFIC METHOD
dc.subject	SCIENTIFIC VALIDITY
dc.subject	QUALITATIVE APPROACH AND PSYCHOLOGY AS SCIENCE.
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
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dc.title	LA CONSTRUCCIÓN DE CONCEPCIONES DE CIENCIA EN ESTUDIANTES DE PSICOLOGÍA
dc.type	article