Trois défis inhérents à une démarche thématique intégrée d’enseignement-apprentissage médiatisé du français langue seconde à l’université

dc.creator	Linda de Serres
dc.date	2005-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:17:58Z
dc.date.available	2015-08-12T11:17:58Z
dc.identifier	1708-7570
dc.identifier	https://doaj.org/article/9e2545314f6c4268a25250e64c4d14f8
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/26598
dc.description	[Français] Malgré sa pléthore de ressources, Internet en soi ne constitue pas un outil d’avant-plan dans l’enseignement-apprentissage du français langue seconde (FLS) à l’université. S’appuyant sur cette prémisse, nous avons pour ambition d’exposer d’abord dans cet article les failles d’Internet, puis de montrer en quoi il peut, en revanche, dans une démarche thématique médiatisée et intégrée, constituer une véritable plus-value en FLS. Au fil d’une exemplification en ce sens sur le thème du reportage radiophonique, nous aborderons l’ampleur des défis rencontrés : le temps nécessaire à la conception du matériel, l’anxiété envers les technologies, le nouveau rôle du professeur. De-ci de-là, des avenues pour mieux tirer profit des ressources Internet dans la classe de FLS à l’université seront proposées. [English] Though it provides a dizzying number of resources, Internet does not constitute a primary tool in the teaching and learning of French as a second language (FSL) at the university level. Taking this as our initial premise, this paper will first address some of the weaknesses of Internet in this matter, and then show, conversely, how Internet can be very helpful if duly integrated into a pedagogical, thematic project. Through the example of a radio report scenario, this paper will examine three challenges facing teachers : time required for design, technology anxiety, and the teacher’s role. Ways of enhancing the use of Internet resources in the FSL classroom will be given.
dc.language	French
dc.language	English
dc.publisher	Conférence des recteurs et principaux des universités du Québec [CREPUQ]
dc.relation	http://www.ritpu.org/IMG/pdf/ritpu_0203_deserres.pdf
dc.relation	https://doaj.org/toc/1708-7570
dc.rights	CC BY-ND
dc.source	Revue Internationale des Technologies en Pédagogie Universitaire, Vol 2, Iss 3, Pp 24-34 (2005)
dc.subject	Internet
dc.subject	enseignement-apprentissage
dc.subject	français langue seconde
dc.subject	FLS
dc.subject	université
dc.subject	teaching and learning
dc.subject	French as a second language
dc.subject	FLS
dc.subject	university
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
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dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.subject	LC8-6691
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dc.title	Trois défis inhérents à une démarche thématique intégrée d’enseignement-apprentissage médiatisé du français langue seconde à l’université
dc.type	article