As transformações do saber científico ao saber ensinado: o caso do logaritmo The transformation of scientific knowledge into taught knowledge: the case of logarithms

dc.creator	Saddo Ag Almouloud
dc.date	2011-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:17:59Z
dc.date.available	2015-08-12T11:17:59Z
dc.identifier	10.1590/S0104-40602011000400013
dc.identifier	0104-4060
dc.identifier	https://doaj.org/article/9e12456eaa89489bac102b23c267b04d
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/26601
dc.description	Para ensinar uma noção científica em um dado nível de escolaridade, é necessário que ela seja acessível aos alunos. Portanto, precisa-se transformá-la a partir de um saber de referência que é, em geral, o saber dos especialistas da disciplina (o saber sábio). Neste trabalho, são apresentadas ferramentas teóricas da didática da matemática para estudar as transformações do saber científico em saber ensinado. É tomado como objeto matemático de estudo o "logaritmo". A função logaritmo é uma das noções mais importantes das que integram o currículo do Ensino Médio. Ela tem várias aplicações em diversas áreas de conhecimento tais como: física, química, economia, astronomia, o que justifica sua manutenção nas propostas curriculares de vários países.<br>In order to teach a scientific concept at a given school level, this concept must be accessible to the students; therefore, it must be transformed based on a reference knowledge, which is, in general, the knowledge from the discipline's specialists (scholar knowledge). In this paper, theoretical tools from the didactic of Mathematics are presented to study the transformation of scientific knowledge into taught knowledge. The mathematical object on focus is the "logarithm." The logarithm function is one of the most important concepts in the High School curriculum. It has various applications in a wide range of knowledge areas, such as physics, chemistry, economics, astronomy, justifying its continued inclusion in the curricula proposals of various countries.
dc.language	Portuguese
dc.publisher	Setor de Educação da Universidade Federal do Paraná
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40602011000400013
dc.relation	https://doaj.org/toc/0104-4060
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Educar em Revista, Iss se1, Pp 191-210 (2011)
dc.subject	transposição didática
dc.subject	função logaritmo
dc.subject	ensino-aprendizagem
dc.subject	currículo
dc.subject	didactic transposition
dc.subject	logarithm function
dc.subject	teaching-learning
dc.subject	curriculum
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.title	As transformações do saber científico ao saber ensinado: o caso do logaritmo The transformation of scientific knowledge into taught knowledge: the case of logarithms
dc.type	article