Implicações metodológicas do processo de formação do leitor e do produtor de textos na escola Methodological implications of the process of readers' and text producers' education at school

dc.creator	Mary Elizabeth Cerutti Rizzatti
dc.date	2008-06-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:17:59Z
dc.date.available	2015-08-12T11:17:59Z
dc.identifier	10.1590/S0102-46982008000100004
dc.identifier	0102-4698
dc.identifier	1982-6621
dc.identifier	https://doaj.org/article/9e1163cba4bb4ebf931bd9fe51bd9ce0
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/26605
dc.description	Este artigo focaliza a atuação do professor na formação do leitor e do produtor de textos no início da escolarização, discutindo, à luz de princípios teóricos da Lingüística Textual e das ciências cognitivas, implicações metodológicas que parecem relevantes na instrumentalização da capacidade discente para os atos de ler e de produzir textos de modo proficiente. Trata-se de uma reflexão que considera dados coletados junto a educadores infantis e professores de séries iniciais, pós-graduandos em Educação, em uma análise que topicaliza atividades de interpretação de texto e atividades de produção textual. O objetivo do estudo é relacionar habilidades docentes de leitura e escrita, opções metodológicas no trato com essas questões e maiores ou menores possibilidades de desenvolvimento de tais habilidades nos alunos nesses níveis de ensino.<br>This study focuses on the performance/practice of the teacher in the education of readers and text producers at early schooling. In the light of the theoretical principles derived from textual linguistics and cognitive sciences, this article discusses methodological implications that seem relevant for promoting children who can both read and produce texts proficiently. The research data was collected from teachers who work with early schooling as well as from graduate students. The data analysis comprised both text comprehension and production. The objective was to relate the teachers' methodological action and the possibility of developing reading and writing abilities in early schoolchildren.
dc.language	Portuguese
dc.publisher	Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-46982008000100004
dc.relation	https://doaj.org/toc/0102-4698
dc.relation	https://doaj.org/toc/1982-6621
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Educação em Revista, Iss 47, Pp 55-82 (2008)
dc.subject	Leitura
dc.subject	Produção Textual
dc.subject	Metodologia
dc.subject	Reading
dc.subject	Text Production
dc.subject	Methodology
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
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dc.subject	DOAJ:Education
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dc.title	Implicações metodológicas do processo de formação do leitor e do produtor de textos na escola Methodological implications of the process of readers' and text producers' education at school
dc.type	article