Une réflexion sur les fonctions attribuées aux TIC en enseignement universitaire

dc.creator	Josianne Basque
dc.date	2005-03-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:18:12Z
dc.date.available	2015-08-12T11:18:12Z
dc.identifier	1708-7570
dc.identifier	https://doaj.org/article/9d5dc8300c0840ba9f8f49318dfec259
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/26732
dc.description	[Français] Dans cet article, nous tentons de démontrer que la définition des technologies de l’information et de la communication (TIC) utilisées à des fins pédagogiques dépasse la définition classique des « médias d’apprentissage », auxquels elles sont souvent assimilées. Après une analyse de chacune des trois composantes du concept de TIC (technologies, information, communication), nous proposons une définition permettant d’en clarifier ses frontières. Nous analysons ensuite en quoi ce concept se rapproche ou se dissocie de différentes interprétations du concept de média d’apprentissage que l’on retrouve dans la littérature. En conclusion, nous constatons, en nous appuyant sur les résultats de diverses enquêtes menées auprès de professeurs d’universités, que les usages des TIC actuellement les plus répandus en pédagogie universitaire reflètent une conception encore limitée du média d’apprentissage. [English] In this article, we set out to demonstrate that the definition of information and communication technologies (ITCs) used in educational contexts surpasses the classic definition of “learning media” to which they are so often relegated. After analyzing each of the three constituent elements of ICTs (information, communication, technology), we propose a definition aimed at clarifying its boundaries. We then analyze how the concept approaches or distances itself from the various interpretations of “learning media” found in the literature. In closing, we observe — supported by the findings from various investigations conducted with university professors — that the current most common use of ICTs in university teaching reflects an even more limited concept of learning media.
dc.language	French
dc.language	English
dc.publisher	Conférence des recteurs et principaux des universités du Québec [CREPUQ]
dc.relation	http://www.ritpu.org/IMG/pdf/ritpu_0201_basque-2.pdf
dc.relation	https://doaj.org/toc/1708-7570
dc.rights	CC BY-ND
dc.source	Revue Internationale des Technologies en Pédagogie Universitaire, Vol 2, Iss 1, Pp 30-41 (2005)
dc.subject	technologies de l’information et de la communication
dc.subject	pédagogie universitaire
dc.subject	définition
dc.subject	médias d’apprentissage
dc.subject	usages des TIC
dc.subject	definition
dc.subject	information and communication technologies
dc.subject	learning media
dc.subject	ICT use
dc.subject	university teaching
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
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dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
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dc.title	Une réflexion sur les fonctions attribuées aux TIC en enseignement universitaire
dc.type	article