Effet d’une formation à l’utilisation d’aides logicielles sur des scripteurs francophones de premier cycle universitaire

dc.creator	Marie Bernier
dc.date	2010-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:18:15Z
dc.date.available	2015-08-12T11:18:15Z
dc.identifier	1708-7570
dc.identifier	https://doaj.org/article/9d0af611f98f4b919c390fa3e5f51811
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/26776
dc.description	[Français] Les ressources informatisées d’aide à la rédaction sont de plus en plus présentes dans la pratique rédactionnelle, couvrant un large éventail de besoins en rédaction. Cet article présente une étude comparative intergroupe du phénomène de consultation de ces ressources au cours du processus de rédaction par des étudiants universitaires francophones. Nous présentons les résultats des observations réalisées lors d’une tâche de rédaction quant à leurs pratiques de recours à la suite d’une formation préalable, que nous comparons à celle d’un groupe n’ayant pas reçu une telle formation. Nous posons la question de la nécessité d’une formation obligatoire à la consultation des aides logicielles pendant le parcours scolaire, au niveau universitaire ou préuniversitaire. Les résultats indiquent qu’une telle formation s’avère utile pour les scripteurs novices que sont les étudiants en début de parcours universitaire. [English] There are more and more electronic tools available to assist people in editing their writing. These tools can meet a wide range of writing needs. The following is a comparative study of two groups who have applied these resources during the process which French-speaking university students have used of writing an abstract. I present the results of my observations between two groups of students : the first group accessed electronic resources without prior training, while the second group accessed these same resources with training prior to using the same tools. Results clearly demonstrate that with prior training, students are more likely to access these resources. Prior training for usage of these resources is particularly useful for emerging writers.
dc.language	French
dc.language	English
dc.publisher	Conférence des recteurs et principaux des universités du Québec [CREPUQ]
dc.relation	http://www.ritpu.org/IMG/pdf/RITPU_v07_n03_59.pdf
dc.relation	https://doaj.org/toc/1708-7570
dc.rights	CC BY-ND
dc.source	Revue Internationale des Technologies en Pédagogie Universitaire, Vol 7, Iss 3, Pp 60-72 (2010)
dc.subject	Ressources informatisées d’aide à la rédaction
dc.subject	aides logicielles
dc.subject	correcteurs informatisés
dc.subject	ressources linguistiques en ligne
dc.subject	pédagogie universitaire
dc.subject	aide à la rédaction
dc.subject	electronic software resources
dc.subject	on-line linguistic resources
dc.subject	university
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
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dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.subject	LC8-6691
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dc.title	Effet d’une formation à l’utilisation d’aides logicielles sur des scripteurs francophones de premier cycle universitaire
dc.type	article