Ilusão ou ingenuidade?: Indicadores de ensino e políticas educacionais

dc.creator	Bottani Norberto
dc.date	1998-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:18:23Z
dc.date.available	2015-08-12T11:18:23Z
dc.identifier	0101-7330
dc.identifier	1678-4226
dc.identifier	https://doaj.org/article/9c6b79f064f944faac702ee22ec426e1
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/26880
dc.description	Depois de ilustrar os tipos de indicadores de ensino produzidos pela OCSE, o artigo propõe algumas explicações para o interesse suscitado por este tipo de produto no curso dos últimos dez anos e descreve a evolução do conjunto de indicadores comparáveis dos sistemas educacionais definidos pela OCSE. Além disso, examina a possível utilização destes por parte das políticas educacionais e mostra, tanto a importância analítica de um conjunto de dados que diz respeito a múltiplos aspectos dos sistemas educacionais, quanto seus limites e ambigüidades.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.language	English
dc.publisher	Centro de Estudos Educação e Sociedade - CEDES, Brazil
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73301998000400002
dc.relation	https://doaj.org/toc/0101-7330
dc.relation	https://doaj.org/toc/1678-4226
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Educação & Sociedade, Vol 19, Iss 65, Pp 23-64 (1998)
dc.subject	OCSE
dc.subject	conjunto de indicadores
dc.subject	sistemas educacionais
dc.subject	educação comparada
dc.subject	literacy
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
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dc.title	Ilusão ou ingenuidade?: Indicadores de ensino e políticas educacionais
dc.type	article