Uma análise dos mitos que envolvem os alunos com altas habilidades: a realidade de uma escola de Santa Maria/RS An analysis of the myth that involves high ability students: the reality of a school from Santa Maria/RS

dc.creator	Andréia Jaqueline Devalle Rech
dc.creator	Soraia Napoleão Freitas
dc.date	2005-08-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:18:29Z
dc.date.available	2015-08-12T11:18:29Z
dc.identifier	10.1590/S1413-65382005000200009
dc.identifier	1413-6538
dc.identifier	1980-5470
dc.identifier	https://doaj.org/article/9bf7922ce36a4246b2c20d2f12bef680
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/26950
dc.description	No Brasil, ainda existem poucas pesquisas sobre a temática das altas habilidades, suscitando, assim, maiores discussões no campo da educação, em particular, da educação especial. Diante disso, alguns mitos ou idéias equivocadas perpassam a trajetória acadêmica dos alunos com altas habilidades. Isso se deve ao fato do desconhecimento, por parte de alguns professores, sobre como reconhecer e estimular as habilidades desses alunos. Neste artigo são apresentados os resultados de uma pesquisa proposta para investigar se os mitos que envolvem os alunos com altas habilidades prevalecem na concepção dos docentes do ensino fundamental de uma escola da rede pública estadual de Santa Maria/RS. Dez professoras do turno da tarde, que lecionam de 1ªà 4ª série, participaram da pesquisa. O instrumento definido para a coleta dos dados foi a entrevista semi-estruturada, aplicada individualmente em um ambiente reservado. Para o registro dos dados foi utilizado gravador, mediante autorização prévia das entrevistadas. A análise de conteúdo foi utilizada como forma de "leitura" das falas dos sujeitos participantes da pesquisa. Como resultado, à incidência dos mitos nas entrevistas das dez participantes, foi constatado que a professora "A" pode ser observada em 60% dos mitos citados, as demais não ultrapassaram a 20%. Esse fato pode ser explicado, pois essa professora não participou da pesquisa desenvolvida na escola nos anos de 2002 e 2003. As considerações finais apontam para a importância da conscientização dos professores que atuam em sala de aula regular, para que eles saibam identificar, atender e/ou encaminhar alunos com características de superdotação para um atendimento especializado.<br>ABSTRACT In Brazil, there is little research about the thematic of high abilities causing larger discussions in the Education Field, particularly, in the Special Education Field. Consequently, some myth or erroneous ideas pass along the academic trajectory of high ability students. This happens due to the lack of knowledge, partly from some teachers, about ways of identifying and stimulating the talents of these students. This article presents results of a research proposed to investigate if the myth that involves students showing high abilities prevails in the conceptions of elementary school teachers from a public school of Santa Maria/RS. Ten teachers from afternoon shift, who teach from 1st to 4th grades, participated in this research. The defined instrument to the data collecting was the semi-structured interview that was applied individually in a reserved environment. A tape recorder was used to record the data upon previous authorization of the interviewed teachers. The content analysis was used as a way of "reading" the participants talking. As a result from the incidence of myth in the interviews with ten participants, it was noted that the teacher "A" can be observed in 60% of the mentioned myth while the others did not surpass 20%. This fact can be explained because that teacher did not participate in the research developed in the school in 2002 and 2003. The final considerations point out the importance of awareness from teachers that work in a regular classroom so that they can identify and direct students with giftedness characteristics to a specialized service.
dc.language	Portuguese
dc.publisher	Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial - ABPEE
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382005000200009
dc.relation	https://doaj.org/toc/1413-6538
dc.relation	https://doaj.org/toc/1980-5470
dc.source	Revista Brasileira de Educação Especial, Vol 11, Iss 2, Pp 295-314 (2005)
dc.subject	mito
dc.subject	altas habilidades
dc.subject	educação especial
dc.subject	myth
dc.subject	high abilities
dc.subject	special education
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	Uma análise dos mitos que envolvem os alunos com altas habilidades: a realidade de uma escola de Santa Maria/RS An analysis of the myth that involves high ability students: the reality of a school from Santa Maria/RS
dc.type	article