Atenção: alunos engajados - análise de um grupo de aprendizagem em atividade de investigação Engaged students - analysis of a learning group in investigation activity

dc.creator	Josimeire Julio
dc.creator	Arnaldo Vaz
dc.creator	Alexandre Fagundes
dc.date	2011-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:18:30Z
dc.date.available	2015-08-12T11:18:30Z
dc.identifier	10.1590/S1516-73132011000100005
dc.identifier	1516-7313
dc.identifier	1980-850X
dc.identifier	https://doaj.org/article/9be201863b7b48b9a0ad30d20e1b49a3
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/26963
dc.description	Investigamos facetas do engajamento cognitivo, emocional e comportamental de um grupo de alunos de Ensino Médio, particularmente hábeis e empolgados durante a realização de uma atividade de investigação escolar. Coletamos os dados em uma sequência de quatro aulas de Física, gravadas em vídeo e áudio. Identificamos os períodos de maior atividade em torno dos desafios colocados pelo professor e as discussões que interferiam na condução da investigação. Analisamos interações entre os alunos com base nos conceitos psicanalíticos de "grupo de trabalho" e "suposições básicas". Aspectos da configuração do grupo e a qualidade das interações trouxeram implicações para seu desenvolvimento em diferentes dimensões. Verificamos que a situação de aprendizagem mobilizou múltiplos aspectos do engajamento dos alunos no nível da atividade e no nível da tarefa de aprendizagem. Concluímos que, sem o auxílio do professor, mesmo alunos hábeis e engajados ficam sujeitos a fugas inconscientes de tarefas de aprendizagem que exigem engajamento cognitivo.<br>We investigated facets of the cognitive, emotional and behavioral engagement of a group of secondary education students who were particularly clever and fascinated with investigational activity. Audio and video recordings were used to categorize the kind of involvement showed during the activity. The categories are inspired within a psychoanalytical frame of reference based on the concepts of work group and basic assumptions. Aspects of the group configuration and the quality of interactions have implications for development. We checked that the learning situation mobilized multiple aspects of the engagement of the students at the level of the activity and at the level of the learning task quality of the interactions. There are implications for development in different dimensions. We conclude that without the help of the teacher clever and committed students are subject to unconscious escapes from the learning task that demands cognitive engagement.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.publisher	Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, Bauru: Faculdade de Ciências, UNESP
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132011000100005
dc.relation	https://doaj.org/toc/1516-7313
dc.relation	https://doaj.org/toc/1980-850X
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Ciência & Educação, Vol 17, Iss 1, Pp 63-81 (2011)
dc.subject	Grupo de trabalho
dc.subject	Engajamento
dc.subject	Atividades de laboratório
dc.subject	Atividade de investigação
dc.subject	Work group
dc.subject	Engagement
dc.subject	Laboratory activities
dc.subject	Investigation activities
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	Atenção: alunos engajados - análise de um grupo de aprendizagem em atividade de investigação Engaged students - analysis of a learning group in investigation activity
dc.type	article