IMPLICAÇÕES DA METACOGNIÇÃO NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA. METACOGNITION IMPLICATIONS ON THE LEARNING PROCESS OF MATHEMATICS

dc.creator	Leite, Eliana Alves Pereira
dc.creator	Darsie, Marta Maria Pontin
dc.date	2011-11-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:18:57Z
dc.date.available	2015-08-12T11:18:57Z
dc.identifier	1982-7199
dc.identifier	https://doaj.org/article/9a306b62124842c0b47080d85e4a8d49
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/27253
dc.description	Este artigo discorre sobre o tema metacognição a partir da identificação e discussão de diferentes definições encontradas na literatura. Tem por objetivo apresentar implicações identificadas por diferentes autores entre metacognição e aprendizagem, e mais especificamente entre metacognição e aprendizagem da matemática. Nesse sentido, trata-se de uma revisão de literatura, construída como parte da fundamentação teórica de uma pesquisa de mestrado realizada no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso. Metodologicamente, o estudo caracteriza-se como exploratório e bibliográfico. Cabe ressaltar, que embora alguns autores tenham apontado para a importância da metacognição na aprendizagem, tal mecanismo ainda é pouco conhecido e consequentemente pouco explorado principalmente no campo da Educação Matemática. Acredita-se que esses apontamentos podem contribuir nas discussões concernentes ao processo de aprendizagem da matemática.This article discusses the topic of metacognition from identification and discussion of different definitions found in the literature. It aims to present implications identified by different authors between metacognition and learning, and more specifically between metacognition and learning of mathematics. In this sense, it is a literature review, built as part of the theoretical basis of a Master thesis held in the Post Graduate Program in Education of the Federal University of Mato Grosso. Methodologically, the study is characterized as exploratory and bibliographic. It is noteworthy that although some authors have pointed to the importance of metacognition in learning, such a mechanism is still unclear and therefore little explored mainly in the field of mathematics education. It is believed that these notes may help in discussions concerning the process of learning mathematics.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.language	English
dc.language	French
dc.publisher	Universidade Federal de São Carlos
dc.relation	http://www.reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/viewFile/250/147
dc.relation	https://doaj.org/toc/1982-7199
dc.source	Revista Eletrônica de Educação, Vol 5, Iss 2, Pp 179-191 (2011)
dc.subject	Metacognition
dc.subject	Learning
dc.subject	Math
dc.subject	Metacognição
dc.subject	Aprendizagem
dc.subject	Matemática
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
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dc.subject	DOAJ:Education
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dc.title	IMPLICAÇÕES DA METACOGNIÇÃO NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA. METACOGNITION IMPLICATIONS ON THE LEARNING PROCESS OF MATHEMATICS
dc.type	article