Desmistificando o mito da turma homogénea: caminhos duma sala de aula inclusiva

dc.creator	Mário Rui Domingues Ferreira da Cruz
dc.date	2010-06-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:19:10Z
dc.date.available	2015-08-12T11:19:10Z
dc.identifier	1808-270X
dc.identifier	1984-686X
dc.identifier	https://doaj.org/article/991f6e7591a0468db4acdb6514f9b522
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/27411
dc.description	Neste artigo, procuraremos repensar a sala de aula e o seu funcionamento numa perspectiva de promoção de mudanças significativas com vista à inclusão. Neste sentido, optámos por analisar o processo de ensino-aprendizagem respeitante a apenas uma turma do sétimo ano de escolaridade duma escola secundária, no Grande Porto (Portugal), na qual leccionávamos Inglês como língua estrangeira (LE). Este artigo encontra-se dividido em 3 grandes partes que se referem a diferentes mas articuladas temáticas, nomeadamente: repensar a educação obrigatória no sentido da inclusão; a atenção à diversidade no processo de ensino-aprendizagem; e, ainda, o processo de ensino-aprendizagem e a gestão eficaz do tempo de ensino.<br /><br />Palavras-chave: Inclusão. Métodos de ensino-aprendizagem. Gestão eficaz do ensino.
dc.language	Portuguese
dc.publisher	Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)
dc.relation	http://cascavel.ufsm.br/revistas/ojs-2.2.2/index.php/educacaoespecial/article/view/1431
dc.relation	https://doaj.org/toc/1808-270X
dc.relation	https://doaj.org/toc/1984-686X
dc.rights	CC BY
dc.source	Revista Educação Especial, Vol 23, Iss 36, Pp 27-42 (2010)
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	Desmistificando o mito da turma homogénea: caminhos duma sala de aula inclusiva
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