Estudo da independência funcional, motricidade e inserção escolar de crianças com Paralisia Cerebral Study of functional independence, motor skills and school integration of children with Cerebral Palsy

dc.creator	Geovana Sôffa Rézio
dc.creator	Jackeline Oliveira do Vale Cunha
dc.creator	Cibelle Kayenne Martins Roberto Formiga
dc.date	2012-12-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:19:15Z
dc.date.available	2015-08-12T11:19:15Z
dc.identifier	10.1590/S1413-65382012000400005
dc.identifier	1413-6538
dc.identifier	1980-5470
dc.identifier	https://doaj.org/article/98d6e5ff2ea048a28e5cc915602fdf54
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/27455
dc.description	A Paralisia Cerebral (PC) é uma condição clínica que gera alta prevalência de sequelas funcionais. As crianças com este diagnóstico podem apresentar diversos problemas nas atividades funcionais e no controle dos movimentos voluntários. O objetivo deste trabalho foi analisar o nível de independência funcional, motricidade e inserção escolar de crianças com PC. A amostra foi composta por 14 crianças com idade entre um a 11 anos que frequentam regularmente o Setor Clínico da Associação Pestalozzi de Goiânia, seus respectivos pais e/ou responsáveis e professores do ensino escolar. Os resultados mostraram que quanto maior o nível de independência funcional e melhor o desempenho na função motora grossa das crianças com Paralisia Cerebral, menor é a assistência fornecida pelos cuidadores e menos adaptações são necessárias para que essas crianças realizem as tarefas do ensino escolar. É importante uma parceria entre os profissionais da saúde com os professores, através de orientações e contribuições, no que for necessário para a inclusão escolar das crianças com deficiência.<br>Cerebral Palsy is a medical condition that causes high prevalence of functional sequelae. For this reason, children with this diagnosis can present several problems in functional activities related to controlling voluntary movements. The aim of this study was to examine the level of functional independence, motor skills and school integration of children with cerebral palsy. The sample consisted of 14 children aged one to 11 years attending regularly the Clinical Sector of the Pestalozzi Association−Goiânia Unit, their parents and/or guardians and school teachers. The results showed that the higher the level of functional independence and the better their performance in gross motor function of these children with cerebral palsy, the lower the assistance provided by caregivers and fewer the adjustments needed for these children to perform tasks required of them in school. The study showed the importance of health professionals and teachers working together whenever needed, through orientation and contributions, for the educational inclusion of children with disabilities.
dc.language	Portuguese
dc.publisher	Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial - ABPEE
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382012000400005
dc.relation	https://doaj.org/toc/1413-6538
dc.relation	https://doaj.org/toc/1980-5470
dc.source	Revista Brasileira de Educação Especial, Vol 18, Iss 4, Pp 601-614 (2012)
dc.subject	Educação Especial
dc.subject	Paralisia cerebral
dc.subject	Independência funcional
dc.subject	Motricidade
dc.subject	Inclusão Educacional
dc.subject	Special Education
dc.subject	Cerebral palsy
dc.subject	Functional independence
dc.subject	Motor Skills
dc.subject	School Inclusion
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	Estudo da independência funcional, motricidade e inserção escolar de crianças com Paralisia Cerebral Study of functional independence, motor skills and school integration of children with Cerebral Palsy
dc.type	article