Políticas de regulação, pesquisa e pedagogia na educação infantil, primeira etapa da educação básica Regulation policies, research and pedagogy in child education, first step of the basic education

dc.creator	Ana Lúcia Goulart de Faria
dc.date	2005-10-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:19:15Z
dc.date.available	2015-08-12T11:19:15Z
dc.identifier	10.1590/S0101-73302005000300014
dc.identifier	0101-7330
dc.identifier	1678-4626
dc.identifier	https://doaj.org/article/98cfd77be5414d25be980a64966307d8
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/27457
dc.description	Como fazer um mapa durante um terremoto, este artigo refaz as trajetórias pelas quais passaram creche e pré-escola, até tornarem-se, pela LDB de 1996, instituições de educação infantil responsáveis pela primeira etapa da educação básica. Mostra também que as tentativas de articulação entre pesquisa, política e prática pedagógica garantiram avanço e inovação na área, que vem construindo a Pedagogia da Infância e se empenha em garantir, pela esfera municipal, o direito à educação das crianças de 0 a 6 anos. Enquanto área muito jovem da educação, acaba sofrendo pressões que podem levar a um retrocesso, como o que vem ocorrendo no momento no Brasil. Sem concluir, o texto permite constatar a transgressão instalada pela educação infantil que, ao dar vida a uma infância que continua nas séries iniciais, torna-se o grande impedimento para uma política nacional integrada para a infância.<br>This paper describes the trajectory of kindergarten and pre-school until the 1966 Brazilian Education Basic Tenets Law (LDB) transformed them into the child education institution responsible for the first phase of basic education. It shows that the attempts to articulate research, policies and pedagogical practices ensured progress and innovation in this area, which have been building a child pedagogy involved in guaranteeing, at the municipal level, the right to education of the 0-6 year olds. Still a new area in education, it suffers pressures that may lead to a retroversion, as is the case nowadays. Eluding conclusions, this text highlights that the transgression implemented by a child education giving life to a childhood that extends to the first grades practically hinders nationally integrated policies. This is also the case in Italy, where 0-3 year olds education in kindergarten is not free and where a government fell, in 1968, when people wanted free pre-school.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.language	English
dc.publisher	Centro de Estudos Educação e Sociedade - Cedes
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302005000300014
dc.relation	https://doaj.org/toc/0101-7330
dc.relation	https://doaj.org/toc/1678-4626
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Educação & Sociedade, Vol 26, Iss 92, Pp 1013-1038 (2005)
dc.subject	Educação infantil
dc.subject	Políticas para a infância
dc.subject	Criança pequena
dc.subject	Creche
dc.subject	Pré-escola
dc.subject	Primeira etapa da educação básica
dc.subject	Child education
dc.subject	Integrated policies for childhood
dc.subject	Little children
dc.subject	Kindergarten
dc.subject	Pre-school
dc.subject	First phase of basic education
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
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dc.title	Políticas de regulação, pesquisa e pedagogia na educação infantil, primeira etapa da educação básica Regulation policies, research and pedagogy in child education, first step of the basic education
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