Teoria e prática nas pesquisas com formação de professores: uma compreensão aberta à interação comunicativa Theory and practice of research in teacher education: a view opened to communicative interaction

dc.creator	Catia Piccolo Viero Devechi
dc.creator	Gionara Tauchen
dc.creator	Amarildo Luiz Trevisan
dc.date	2012-12-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:19:17Z
dc.date.available	2015-08-12T11:19:17Z
dc.identifier	0102-4698
dc.identifier	1982-6621
dc.identifier	https://doaj.org/article/989df3ab6fd34d05bd8f6130bc1eab78
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/27493
dc.description	O presente artigo visa discutir as possibilidades de uma aprendizagem comunicativa no tratamento das questões problemáticas da área de formação de professores. Para tanto, mapeamos as abordagens paradigmático-epistemológicas utilizadas para analisar a relação teoria e prática nas teses de doutorado sobre formação de professores defendidas nas universidades federais brasileiras no último triênio de avaliação CAPES (2007, 2008, 2009). Buscamos, nas investigações que tratam sobre o assunto, apontar elementos comuns que possam permitir uma interação comunicativa no equacionamento dos mesmos problemas. É um esforço para reconhecer a pluralidade e a objetividade que têm alicerçado as produções educacionais sobre o assunto, buscando elencar elementos para encontrar horizontes de compreensão que auxiliem a melhor enfrentá-los.<br>The following article aims to discuss the possibilities of communicative learning in relation to questions concerning the area of teacher education. To this end, we mapped the paradigmatic-epistemological approaches used to analyze the theoretical and practical relation in PhD graduate studies on teacher education carried out in Brazilian public universities for the past three years of assessment by CAPES (2007 - 2009). In the investigations addressing this subject, we sought to point out the common elements that enable communicational interaction in the solving of the same problems. It is an effort to recognize the plurality and objectivity that have been basing the educational production on the subject, trying to gather elements that help in the understanding of how to better tackle them.
dc.language	Portuguese
dc.publisher	Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-46982012000400003
dc.relation	https://doaj.org/toc/0102-4698
dc.relation	https://doaj.org/toc/1982-6621
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Educação em Revista, Vol 28, Iss 4, Pp 51-76 (2012)
dc.subject	Epistemologia
dc.subject	Pesquisa
dc.subject	Formação de Professores
dc.subject	Aprendizagem Comunicativa
dc.subject	Epistemology
dc.subject	Research
dc.subject	Teachers' Education
dc.subject	Communicative Learning
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
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dc.subject	DOAJ:Education
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dc.title	Teoria e prática nas pesquisas com formação de professores: uma compreensão aberta à interação comunicativa Theory and practice of research in teacher education: a view opened to communicative interaction
dc.type	article