MUNDOS VIRTUAIS E EDUCAÇÃO: DESAFIOS E POSSIBILIDADES. VIRTUAL WORLDS AND EDUCATION: CHALLENGES AND POSSIBILITIES

dc.creator	Aristóteles da Silva Oliveira
dc.creator	Fernando Silvio Cavalcante Pimentel
dc.creator	Luís Paulo Leopoldo Mercado
dc.creator	Tatiane Campos
dc.date	2013-11-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:19:23Z
dc.date.available	2015-08-12T11:19:23Z
dc.identifier	1982-7199
dc.identifier	https://doaj.org/article/9839084029bf4ee8bfe87d52fe273eef
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/27557
dc.description	Este artigo apresenta uma análise dos mundos virtuais com foco no estudo de novas metodologias para o ensino superior. Durante a pesquisa, numa abordagem webgráfica e analítica, foram analisados quatro mundos virtuais a partir de suas características, confrontando com a teoria do conectivismo e tendo como aporte teórico as indicações da necessidade de se buscar novas metodologias que atendam a realidade da sociedade em rede, a partir do estudo de teóricos como Moita (2012), Mattar e Valente (2007), Alves (2008) e Mauri e Onrubia (2010). Os resultados apontam as possibilidades de interação e de uso para fins educacionais específicos, como no caso de engenharia ou arquitetura. Faz-se necessária a realização de pesquisas empíricas que usem os mundos virtuais no cotidiano do ensino superior, com foco na aplicação dos estudos realizados nesta etapa formativa. O currículo dos cursos de formação de professores deve ser revisto, buscando-se uma adequação para que professores sejam formados a partir de competências que atendam a esta realidade da sociedade. This paper presents an analysis of virtual worlds focused on the study of new methods for higher education. During the research, based on a webgraphic and analytical approach, we analyzed the characteristics of four virtual worlds, comparing them with the theory of connectivism and having as theoretical guides indications of the need for new methodologies that address the reality of the network society, from the study of Moita (2012), Mattar and Valente (2007), Alves (2008) and Mouri and Onrubia (2010). Results show that some virtual worlds allow more interaction than others, but also the possibility of use for specific educational purposes, such as engineering or architecture. Thus, the more interaction provided, the more learning. However, it is necessary to carry out other empirical studies using virtual worlds in everyday higher education, focusing on application of studies in this formative stage. The curriculum of teacher training should be reviewed and adapted, so that teachers are formed from skills that meet this reality of society.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.language	English
dc.language	French
dc.publisher	Universidade Federal de São Carlos
dc.relation	http://www.reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/viewFile/639/272
dc.relation	https://doaj.org/toc/1982-7199
dc.source	Revista Eletrônica de Educação, Vol 7, Iss 2, Pp 227-240 (2013)
dc.subject	conectivismo
dc.subject	mundos virtuais
dc.subject	educação superior
dc.subject	connectivism
dc.subject	virtual worlds
dc.subject	higher education.
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
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dc.subject	Education
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dc.subject	DOAJ:Education
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dc.title	MUNDOS VIRTUAIS E EDUCAÇÃO: DESAFIOS E POSSIBILIDADES. VIRTUAL WORLDS AND EDUCATION: CHALLENGES AND POSSIBILITIES
dc.type	article