Interweaving Autonomous Learning and Peer-tutoring in Coaching EFL Student-Teachers La conexión entre aprendizaje autónomo y la tutoría entre pares como apoyo a estudiantes de inglés como lengua extranjera

dc.creator	Aleida Ariza Ariza
dc.creator	John Jairo Viáfara González
dc.date	2009-10-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:19:29Z
dc.date.available	2015-08-12T11:19:29Z
dc.identifier	1657-0790
dc.identifier	https://doaj.org/article/97d06e9449ab4257b174c192fd082296
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/27637
dc.description	In this article we share the findings on the exploration of undergraduate efl (English as a Foreign Language) student-teachers' professional preparation and autonomous practices. Participants were tutees who attended tutorial sessions with peers in higher semesters. In this context, tutoring was based on a model we designed. As the model was implemented, they collected information by means of multiple qualitative research instruments. Results indicate that tutees' learning process was strongly influenced by their personality and attitudes. Similarly, tutees expanded their views in regard to the English language, its learning, and their communicative competence. Finally, we pinpoint some considerations for others interested in adopting this pedagogical strategy.<br>En este artículo compartimos hallazgos relacionados con la preparación profesional y las prácticas autónomas de estudiantes de inglés en un programa de licenciatura. Los participantes tutorados asistían a sesiones tutoriales con compañeros en semestres superiores. En este contexto, la tutoría se basó en un modelo que diseñamos. Durante la implementación del modelo se recogió información a través de múltiples instrumentos cualitativos de investigación. Los resultados revelan que el proceso de aprendizaje de los tutorados se vio fuertemente influenciado por su personalidad y sus actitudes. Asimismo, los tutorados ampliaron sus puntos de vista sobre la lengua inglesa, su aprendizaje y su competencia comunicativa. Finalmente, señalamos algunas consideraciones para los interesados en adoptar esta estrategia pedagógica
dc.language	English
dc.publisher	Departamento de Lenguas Extranjeras, Universidad Nacional de Colombia.
dc.relation	http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657-07902009000200007
dc.relation	https://doaj.org/toc/1657-0790
dc.rights	CC BY
dc.source	Profile Issues in Teachers' Professional Development, Vol 11, Iss 2, Pp 85-104 (2009)
dc.subject	Tutoría entre compañeros
dc.subject	tutoría a nivel universitario
dc.subject	aprendizaje autónomo
dc.subject	trabajo Independiente
dc.subject	Peer tutoring
dc.subject	university tutoring
dc.subject	autonomous learning
dc.subject	independent work
dc.subject	Theory and practice of education
dc.subject	LB5-3640
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Theory and practice of education
dc.subject	LB5-3640
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Theory and practice of education
dc.subject	LB5-3640
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Theory and practice of education
dc.subject	LB5-3640
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Theory and practice of education
dc.subject	LB5-3640
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.title	Interweaving Autonomous Learning and Peer-tutoring in Coaching EFL Student-Teachers La conexión entre aprendizaje autónomo y la tutoría entre pares como apoyo a estudiantes de inglés como lengua extranjera
dc.type	article