Reconsideración del discurso interactivo en la clase de L2 o LE

dc.creator	Miquel Llobera
dc.date	2008-03-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:19:30Z
dc.date.available	2015-08-12T11:19:30Z
dc.identifier	1885-2211
dc.identifier	https://doaj.org/article/97c4047f4e9d442abaee211c92ed05eb
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/27642
dc.description	El autor reivindica el papel didáctico del discurso en el aula. Desde su punto de vista, en los últimos años, se ha enfatizado en demasía la presentación de materiales didácticos «auténticos» en detrimento de considerar como «auténtico» el propio discurso producido en el aula. De hecho, el autor considera que, más allá de ser considerado como input comprensible, el discurso producido en el aula ha tenido una relevancia poco importante y, por eso, en el marco de la construcción de un discurso significativo en la relación profesor-alumno como base del progreso docente, el papel didáctico del discurso en el aula pasa a ocupar un lugar principal.
dc.language	Spanish
dc.language	Catalan
dc.language	English
dc.language	French
dc.language	Italian
dc.language	Portuguese
dc.publisher	MarcoELE
dc.relation	http://www.marcoele.com/num/6/lloberadiscursoaula.php
dc.relation	https://doaj.org/toc/1885-2211
dc.source	MarcoELE : Revista de Didáctica, Iss 6 (2008)
dc.subject	ELE
dc.subject	didáctica del español
dc.subject	enseñanza de idiomas
dc.subject	discurso profesor
dc.subject	discurso en el aula
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Romanic languages
dc.subject	PC1-5498
dc.subject	Language and Literature
dc.subject	P
dc.subject	DOAJ:Languages and Literatures
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dc.title	Reconsideración del discurso interactivo en la clase de L2 o LE
dc.type	article