Ensaio sobre a educação a distância no Brasil Essay about distance education in Brazil

dc.creator	Maria Luiza Belloni
dc.date	2002-04-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:19:40Z
dc.date.available	2015-08-12T11:19:40Z
dc.identifier	10.1590/S0101-73302002000200008
dc.identifier	0101-7330
dc.identifier	1678-4626
dc.identifier	https://doaj.org/article/96f61be8e1044fb58067ae7ac86c5f6b
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/27776
dc.description	O texto analisa a educação a distância no Brasil, buscando estabelecer os nexos teóricos e práticos entre duas dimensões essenciais da questão: as injunções políticas que determinam as práticas experimentadas nas diversas experiências realizadas e as questões econômicas que se revelam nas tecnologias utilizadas e nas formas como estas se articulam com as condições reais de implementação. A análise está baseada em dados de pesquisas empíricas realizadas em diferentes momentos da história recente do Brasil, com destaque em experiências de formação de professores, no estudo das quais a ênfase é dada na análise das formas de apropriação e de aproveitamento das propostas de educação a distância pelos usuários e nas contradições entre as promessas de um discurso tecnocrático que prioriza a técnica e a realidade dos sistemas de ensino que não conseguem assegurar condições mínimas de realização das propostas.<br>This text analyzes distance education in Brazil in order to establish the theoretical and practical links between two of its essential dimensions: The political injunctions that determine the practices tested in various experiments under way; and the economical issues that emerge from the technologies used and how they articulate to the real conditions of implementation. The analysis is based on data from empirical research conducted at different moments of Brazilian recent history, with an emphasis on teacher training experiments. Emphasis is given to the analysis of the forms of appropriation and use of the distance education proposals by users. The contradictions between the promises of a technocratic discourse, which gives priority to technique, and the reality of the teaching systems, which are not able to guarantee the basic conditions to accomplish the proposals, is also highlighted.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.language	English
dc.publisher	Centro de Estudos Educação e Sociedade - Cedes
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302002000200008
dc.relation	https://doaj.org/toc/0101-7330
dc.relation	https://doaj.org/toc/1678-4626
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Educação & Sociedade, Vol 23, Iss 78, Pp 117-142 (2002)
dc.subject	Comunicação educacional
dc.subject	Educação a distância
dc.subject	Tecnologia educacional
dc.subject	Tecnologias de informação e comunicação
dc.subject	Formação de professores
dc.subject	Educational communication
dc.subject	Distance education
dc.subject	Educational technology
dc.subject	Information and communication technologies
dc.subject	Teacher training
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	Ensaio sobre a educação a distância no Brasil Essay about distance education in Brazil
dc.type	article