Usos e abusos dos estudos de caso Uses and abuses of case studies

dc.creator	Alda Judith Alves-Mazzotti
dc.date	2006-12-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:19:42Z
dc.date.available	2015-08-12T11:19:42Z
dc.identifier	10.1590/S0100-15742006000300007
dc.identifier	0100-1574
dc.identifier	https://doaj.org/article/96c692fbb6314aa58f5361d15807977d
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/27802
dc.description	O artigo questiona duas tendências das pesquisas qualitativas rotuladas de "estudos de caso" no campo da educação: a primeira, considera qualquer investigação que focalize uma unidade um estudo de caso; a segunda supõe que, se o interesse pelo "caso" for devido à sua singularidade, não há como ou por que vinculá-lo à discussão corrente na área. Com o objetivo de contribuir para o enfrentamento desses problemas, o artigo busca examinar, na literatura sobre o tema, dois aspectos fundamentais para a discussão: a natureza dos estudos de caso e a questão da generalização ou da aplicabilidade do conhecimento, gerado por esse tipo de pesquisa, a outros contextos. Com base nas posições de dois dos mais reconhecidos especialistas em estudos de caso - Robert Yin e Robert Stake - são discutidos os critérios para avaliar se determinada pesquisa pode ou não ser classificada como um estudo de caso, bem como as alternativas à generalização de tipo estatístico oferecidas por aqueles autores.<br>The article questions two tendencies present in a great part of the qualitative investigations labeled "case studies" in the field of education: the first considers that any enquiry that focus on just one unity is a case study; the second supposes that, since the interest in the "case" is due to its uniqueness, there is no need or way of relating it to the current discussion in the area. With the objective of contributing to deal with these problems, the article tries to examine, in the available literature, two essential aspects of the proposed discussion: a) the nature of case studies; b) the issue of generalization of the knowledge generated by that type of research to other contexts. Based on the positions of two of the most prestigious specialists in case studies - Robert Yin e Robert Stake - criteria to evaluate if a given study can or cannot be classified as a case study are discussed. Also, alternatives to statistical generalization offered by those authors are given.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.language	English
dc.publisher	Fundação Carlos Chagas
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-15742006000300007
dc.relation	https://doaj.org/toc/0100-1574
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Cadernos de Pesquisa, Vol 36, Iss 129, Pp 637-651 (2006)
dc.subject	ESTUDO DE CASO
dc.subject	YIN, ROBERT
dc.subject	STAKE, ROBERT
dc.subject	PESQUISA EDUCACIONAL
dc.subject	CASE STUDY
dc.subject	YIN, ROBERT
dc.subject	STAKE, ROBERT
dc.subject	EDUCATIONAL RESEARCH
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
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dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	Usos e abusos dos estudos de caso Uses and abuses of case studies
dc.type	article