Educación Física y transformación social: implicaciones desde una epistemología posmoderna Educação Física e transformação social: implicações a partir de uma epistemologia pós-moderna Physical Education and social transformation: implications from a postmodern epistemology

dc.creator	Álvaro Sicilia Camacho
dc.date	2012-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:19:58Z
dc.date.available	2015-08-12T11:19:58Z
dc.identifier	0716-050X
dc.identifier	0718-0705
dc.identifier	https://doaj.org/article/95e55c01594447839cf4c121e3249f4a
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/27943
dc.description	Este artículo parte de la premisa de que conocimiento y realidad son conceptos clave en la transformación social, dado que, dependiendo de cómo entendamos la realidad y la forma de acercarnos a ella, justificaremos ciertas prácticas frente a otras. Asumiendo esta premisa, el artículo presenta dos concepciones epistemológicas que han guiado la tradición occidental y que siguen vigentes a la hora de informar nuestras prácticas educativas. No obstante, estos sistemas de creencias se presentan problemáticos tanto en sus aspectos epistemológicos como ideológicos, por lo que el artículo delinea también una concepción posmoderna del conocimiento que pueda competir con las visiones tradicionales. Finalmente, cinco implicaciones pedagógicas derivadas de la visión posmoderna son presentadas con el objeto de permitir nuevas vías para la transformación de la educación, la educación física y la sociedad.<br>Parte-se da premissa de que conhecimento e realidade são conceitos-chave na transformação social, já que a forma de compreender a realidade e a forma de situar-se nela justificarão certas práticas no lugar de outras. Assume-se esta premissa, apresentam-se duas concepções epistemológicas que têm guiado a tradição ocidental e que ainda estão em vigor quando informam-se sobre práticas educativas. No entanto, estes sistemas de crenças se apresentam problemáticos tanto em seus aspectos epistemológicos como ideológicos, de modo que descreve-se uma concepção pós-moderna de conhecimento que pode competir com as versões tradicionais. Finalmente, apresentam-se cinco implicações pedagógicas decorrentes da visão pós-moderna, a fim de permitir novas formas de transformação da educação, Educação Física e sociedade.<br>In this paper it is assumed the premise that knowledge and reality are both key concepts for social transformation due to the fact that any educational practice will be defended depending on how we understand and how we access to reality. From this premise, this paper shows two epistemological conceptions guiding the occidental tradition and informing our educational practices. Nevertheless, those belief systems are both epistemologically and ideologically problematic, so this paper also outlines a postmodern conception of knowledge which can compete with traditional views. Finally, five pedagogical implications from the postmodern view are showed in order to allow new ways of transformation for education, physical education and society.
dc.language	English
dc.language	Spanish
dc.language	Portuguese
dc.publisher	Universidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades
dc.relation	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052012000400004
dc.relation	https://doaj.org/toc/0716-050X
dc.relation	https://doaj.org/toc/0718-0705
dc.source	Estudios Pedagógicos (Valdivia), Vol 38, Iss especial, Pp 47-65 (2012)
dc.subject	posmodernismo
dc.subject	educación
dc.subject	conocimiento
dc.subject	currículo
dc.subject	pedagogía crítica
dc.subject	pós-modernismo
dc.subject	educação
dc.subject	conhecimento
dc.subject	currículo
dc.subject	pedagogia crítica
dc.subject	postmodernism
dc.subject	education
dc.subject	knowledge
dc.subject	curriculum
dc.subject	critical pedagogy
dc.subject	Theory and practice of education
dc.subject	LB5-3640
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	Educación Física y transformación social: implicaciones desde una epistemología posmoderna Educação Física e transformação social: implicações a partir de uma epistemologia pós-moderna Physical Education and social transformation: implications from a postmodern epistemology
dc.type	article