Débat d'étudiants autour des incertitudes

dc.creator	Bastard Lionel
dc.creator	Poinsotte Fanny
dc.creator	Simon Hemour
dc.date	2011-06-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:20:02Z
dc.date.available	2015-08-12T11:20:02Z
dc.identifier	10.1051/j3ea/2010023
dc.identifier	1638-5705
dc.identifier	https://doaj.org/article/959bebd929c7485ab02ed6b408c05676
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/27994
dc.description	En tant que scientifiques, d'abord au cours de leurs études puis dans leur vie professionnelle, nos élèves seront amenés à présenter des résultats d'expériences qu'ils ont réalisées et à analyser les résultats de manipulations réalisées par d'autres. Pour cela deux capacités sont indispensables : tout d'abord, il faut savoir transmettre l'information scientifique, c'est à dire faire un compterendu clair et complet d'une série d'expériences en présentant le protocole expérimental, les résultats obtenus et leur exploitation, de manière claire. Il est ici indispensable de comprendre l'importance des modèles choisis et des appareils de mesure sélectionnés. Ensuite et cela va de paire, il faut être capable de fournir un résultat numérique exploitable et avoir un regard critique sur la valeur obtenue. Pour cela il faut aborder la notion d'incertitude liée à une mesure ou au calcul d'une grandeur ; il faut être sensible aux différentes causes d'erreurs et d'incertitudes et donc accorder le juste poids aux mesures réalisées. C'est dans ce double objectif (apprentissage de la démarche scientifique et sensibilisation aux incertitudes) que nous avons mis en place une séance de travaux pratiques qui s'adresse à tout élève commencant un cursus scientifique. Elle vise tout d'abord à sensibiliser à la notion d'incertitude, à donner les outils mathématiques permettant de les évaluer correctement et ensuite à fournir les bases permettant de rédiger correctement un compterendu de travaux pratiques ou tout document scientifique.
dc.language	French
dc.publisher	EDP Sciences
dc.relation	http://dx.doi.org/10.1051/j3ea/2010023
dc.relation	https://doaj.org/toc/1638-5705
dc.rights	CC BY
dc.source	J3eA : Journal sur l'Enseignement des Sciences et Technologies de l'Information et des Systèmes, Vol 9, p 0019 (2011)
dc.subject	rédaction
dc.subject	compte rendu scientifique
dc.subject	notion d'incertitude
dc.subject	débat scientifique
dc.subject	détermination d'un protocole expériemental
dc.subject	modélisation
dc.subject	hypothèses de validité d'un modèle
dc.subject	autoévaluation
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
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dc.title	Débat d'étudiants autour des incertitudes
dc.type	article