A influência do discurso do professor na motivação e na interação social em sala de aula The influence of a teacher's speech on the motivation and social interactions with students

dc.creator	Marco Aurélio Alvarenga Monteiro
dc.creator	Isabel Cristina de Castro Monteiro
dc.creator	Alberto Gaspar
dc.creator	Alberto Villani
dc.date	2012-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:20:08Z
dc.date.available	2015-08-12T11:20:08Z
dc.identifier	10.1590/S1516-73132012000400016
dc.identifier	1516-7313
dc.identifier	1980-850X
dc.identifier	https://doaj.org/article/95231ce6c94f4421aff8b2fd292c83f8
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/28062
dc.description	Estudos têm mostrado a importância das interações sociais desencadeadas em sala de aula como fundamentais para a aprendizagem dos alunos. Contudo, o professor deve ser capaz de motivar os estudantes para se envolverem mais ativamente com as atividades de ensino propostas. Este artigo apresenta os resultados de uma investigação sobre as interações sociais desenvolvidas no contexto de uma sala de aula do Ensino Médio, que explicou os princípios da conservação da energia mecânica com uma aula experimental de demonstração. O principal objetivo era entender como o discurso do professor pode contribuir para o bom nível de motivação do aluno durante uma aula. As entrevistas com professor e alunos e todo o processo de interação durante as atividades foram gravados, transcritos e analisados . Os resultados ressaltam a importância da abordagem discursiva dos professores para manter o processo de motivação entre os alunos.<br>Studies have shown the importance of social interactions triggered in the classroom as key to student learning. However, the teacher should be able to motivate students to engage more actively with proposals for activities. This article presents the results of an investigation into the social interactions developed in the context of a classroom of high school which explained the principles of conservation of mechanical energy with a trial demonstration. The main objective was to understand how the discourse of the teacher can contribute to the proper level of motivation of the student during a lesson. Interviews with teachers and students and the whole process of interaction during the activities were recorded, transcribed and analyzed. The results underscore the importance of the discursive approach of teachers to maintain the process of motivation among students.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.publisher	Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, Bauru: Faculdade de Ciências, UNESP
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132012000400016
dc.relation	https://doaj.org/toc/1516-7313
dc.relation	https://doaj.org/toc/1980-850X
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Ciência & Educação, Vol 18, Iss 4, Pp 997-1010 (2012)
dc.subject	Interação social
dc.subject	Ensino Médio
dc.subject	Ensino de ciências
dc.subject	Motivação
dc.subject	Discurso do professor
dc.subject	Social interaction
dc.subject	Science teaching
dc.subject	Motivation
dc.subject	Teacher's speech
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.type	article