Uma análise crítica dos ideários pedagógicos contemporâneos à luz da teoria de A. N. Leontiev A critical analysis of the contemporary pedagogical ideas in the light of A. N. Leontiev's theory

dc.creator	Nadia Mara Eidt
dc.date	2010-08-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:20:10Z
dc.date.available	2015-08-12T11:20:10Z
dc.identifier	10.1590/S0102-46982010000200008
dc.identifier	0102-4698
dc.identifier	1982-6621
dc.identifier	https://doaj.org/article/94fcd18967c3496ea37425f3e0a9c5c3
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/28079
dc.description	O presente artigo objetiva demonstrar o alcance das "pedagogias do aprender a aprender" (DUARTE, 2001), uma vez que elas fundamentam as propostas educacionais no âmbito nacional e no internacional, na atualidade; bem como apresentar suas principais premissas, que mantêm sua filiação ao pragmatismo e ao irracionalismo e, no limite, submetem o desenvolvimento humano à ordem do capital. Tais proposições se contrapõem ao objetivo humanizador da educação escolar pressuposto na produção teórica do psicólogo soviético Alexis Leontiev. Como resultados, temos que, dessas produções, é possível extrair subsídios para o enfrentamento do processo de esvaziamento do ensino escolar e do papel do professor engendrado pelas referidas pedagogias. Além disso, pretendese evidenciar a impossibilidade de aproximações entre as produções da psicologia histórico-cultural com outras correntes pedagógicas que estão a serviço da legitimação e do revigoramento da sociedade capitalista.<br>This article aims to demonstrate the extent of the "pedagogies of learning to learn" (DUARTE, 2001), since they support the current educational proposals nationally and internationally, and also present their main assumptions, which keep their membership to pragmatism and irrationalism, and in the limit, submit human development to the order of the capital. These propositions go against the goal of humanizing education's assumption in the theoretical production of the Soviet psychologist Alexis Leontiev. As a result, we concluded that, from these productions it is possible to extract subsidies to face the process of empting the school education and the teacher's role engendered by these pedagogies. Moreover, it is intended to highlight the impossibility of the approaches between historical-cultural psychology productions with other pedagogical currents aimed at the legitimacy and the reinvigoration of the capitalist society.
dc.language	Portuguese
dc.publisher	Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-46982010000200008
dc.relation	https://doaj.org/toc/0102-4698
dc.relation	https://doaj.org/toc/1982-6621
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Educação em Revista, Vol 26, Iss 2, Pp 157-188 (2010)
dc.subject	Pedagogias do Aprender a Aprender
dc.subject	Psicologia Histórico-Cultural
dc.subject	Educação Escolar
dc.subject	A. N. Leontiev
dc.subject	Pedagogies of Learning to Learn
dc.subject	Historical-Cultural Psychology
dc.subject	School Education
dc.subject	A. N. Leontiev
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.type	article