Exclusão: problematizando o conceito Exclusion: problematizing the concept

dc.creator	Marlene Ribeiro
dc.date	1999-06-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:20:11Z
dc.date.available	2015-08-12T11:20:11Z
dc.identifier	10.1590/S1517-97021999000100004
dc.identifier	1517-9702
dc.identifier	1678-4634
dc.identifier	https://doaj.org/article/94f832badbec42d5b12d6319c1a7e0b5
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/28090
dc.description	Este trabalho resulta de indagações sugeridas pela pesquisa "Pedagogias de Esperança nos Movimentos Sociais Populares: Perspectivas para o trabalho, a política e a educação projetadas pelo MST", que vem sendo desenvolvida na UFRGS. Neste texto, problematiza-se o uso da categoria exclusão no que tange à sua potência para identificar se os movimentos sociais populares são capazes de romper processos de exclusão e encontrar alternativas de trabalho, de relações sociais e de educação. Entre as possibilidades de uso da categoria, encontra-se tanto o respaldo em Marx, quando este retraça a gênese da relação capital-trabalho, quanto a denúncia sobre a pobreza e a intolerância como constituintes da "nova questão social". O viés culturalista, a filiação à sociologia durkheiminiana e a imprecisão conceitual, entretanto, impõem limites à categoria, que não consegue alcançar a compreensão da pobreza e do desemprego como produzidos pela luta de classes. Portanto, não consegue apreender os movimentos sociais populares como produtores de alternativas solidárias para o trabalho, a sociedade e a educação.<br>This work results from questions raised by the research project "Pedagogy of Hope in Popular Social Movements: Perspectives for work, politics and education envisaged by ‘Movimento dos Sem Terra’ - MST (Movement of Landless People)"carried out by the Federal University of Rio Grande do Sul. In this paper the use of the category ‘exclusion’ is problematized with the purpose of assessing its potential to identify the ability of the popular social movements to break with processes of social exclusion and to find alternatives for work, social relationships and education. Two possible uses of this category are the one made by Marx when retracing the genesis of the capital versus work relationship, and the exposure of poverty and intolerance as the ingredients of the "new social issue". The ‘culturalist bias’, the affiliation to the sociology of Durkheim and the conceptual vagueness, however, set limits to the category which thereby can not reach an understanding of poverty and unemployment as produced by the class struggle. Therefore, it can not apprehend popular social movements as producers of collective alternatives for work, society and education.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.language	English
dc.publisher	Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-97021999000100004
dc.relation	https://doaj.org/toc/1517-9702
dc.relation	https://doaj.org/toc/1678-4634
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Educação e Pesquisa, Vol 25, Iss 1, Pp 35-49 (1999)
dc.subject	Exclusão
dc.subject	Movimentos Sociais Populares
dc.subject	Educação
dc.subject	Exclusion
dc.subject	Popular Social Movements
dc.subject	Education
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	Exclusão: problematizando o conceito Exclusion: problematizing the concept
dc.type	article