O aprendizado da docência: vozes em composição e disputa na constituição da experiência da profissionalidade Teaching learning: voices in composition and dispute constituting the professional experience

dc.creator	Roseli Aparecida Cação Fontana
dc.creator	Cláudio Borges da Silva
dc.date	2009-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:20:20Z
dc.date.available	2015-08-12T11:20:20Z
dc.identifier	10.1590/S0104-40602009000200003
dc.identifier	0104-4060
dc.identifier	https://doaj.org/article/945c1134a47c410f87c6530760ef9d47
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/28188
dc.description	Neste texto, a partir das elaborações teóricas e conceituais de Bakhtin e de Thompson, com relação às noções de dialogia e de experiência, focalizamos a produção textual de um estudante no contexto da disciplina Prática de Ensino de História. Nela buscamos apreender e interpretar indicadores dos processos de apropriação e de elaboração dos conhecimentos científico-profissionais relativos à docência e à escola na formação inicial do professor. O exercício analítico do material empírico escolhido deu visibilidade às vozes sociais dos interlocutores imediatos e não imediatos do estudante, e aos efeitos da mediação dessas vozes sobre suas elaborações, no desafio de conferir inteligibilidade às condições e contradições da experiência por ele vivida na escola.<br>This text, based in the theoretical and conceptual elaborations of Bakhtin and Thompson, related to the notions of dialogism and experience, focused the text production of a student inserted in the context of the History Teaching Practice discipline. We intended to assimilate and interpret the appropriation and elaboration process indexes of the scientific-professional knowledge related to teaching and the schooling of teachers' initial formation. The analytical exercise of the empiric material chosen has given visibility to the social voices of the immediate and non-immediate interlocutors of the student, and the mediation effects of these voices over their elaborations, upon the challenge of attesting intelligibility to the conditions and contradictions of students' experiences acquired at school.
dc.language	Portuguese
dc.publisher	Setor de Educação da Universidade Federal do Paraná
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40602009000200003
dc.relation	https://doaj.org/toc/0104-4060
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Educar em Revista, Iss 34, Pp 35-52 (2009)
dc.subject	experiência
dc.subject	dialogia
dc.subject	significação
dc.subject	formação de professores
dc.subject	experience
dc.subject	dialogism
dc.subject	signification
dc.subject	teachers' formation
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
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dc.type	article