ESTUDIO DE PERSPECTIVA DE GÉNERO EN ESTUDIANTES Y DOCENTES DE LA UNIVERSIDAD AUSTRAL DE CHILE Study of gender perspective in students and teachers from Universidad Austral de Chile

dc.creator	Estela Arcos G
dc.creator	Irma Molina V
dc.creator	Rosa Eugenia Trumper
dc.creator	Liliana Larrañaga C
dc.creator	María Isabel del Río
dc.creator	Patricia Tomic
dc.creator	Debbie Guerra M
dc.creator	Myrna Uarac U
dc.creator	Pablo Szmulewicz
dc.date	2006-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:20:23Z
dc.date.available	2015-08-12T11:20:23Z
dc.identifier	0716-050X
dc.identifier	0718-0705
dc.identifier	https://doaj.org/article/9412b6a8edd14507a660966c408a638a
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/28224
dc.description	Reportamos los resultados de un estudio descriptivo exploratorio sobre concepto y perspectiva de género en estudiantes y docentes de la Universidad Austral de Chile. Se utiliza una aproximación metodológica cuantitativa y cualitativa para caracterizar comportamientos y explicar tendencias. Entrevistas individuales estructuradas en dos dimensiones: conocimiento y opinión fueron realizadas a 252 estudiantes. El trabajo de campo consideró 11 grupos focales con estudiantes nuevos y antiguos y directivos de escuelas. Los resultados muestran una posición indefinida con respecto a conocimiento y opinión en estudiantes nuevos y antiguos y, al mismo tiempo, una identificación con posturas tradicionales de género en estudiantes y docentes. Se concluye que la universidad no incorpora la perspectiva de género en sus procesos educativos y, como consecuencia, reproduce y legitima la socialización tradicional en su visión sobre el género<br>We report the results of a descriptive exploratory study of the perception of new and senior students and teachers of Universidad Austral de Chile, with regards to the concept and perspective of gender. A quantitative and qualitative approach to characterize and to explain the behavior and observed tendencies. Individual interviews structured in two dimensions, knowledge and opinion, were done to 252 students. The qualitative fieldwork was carried out with eleven focus groups of students and schools directors. The results show an undefined position with respect to knowledge and opinion in new and senior students and a traditional behavior of gender in students and school directors. This allows to infer that the university does not provide gender orientation in educative process and reproduces and legitimizes the traditional socialization of gender
dc.language	English
dc.language	Spanish
dc.language	Portuguese
dc.publisher	Universidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades
dc.relation	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052006000200002
dc.relation	https://doaj.org/toc/0716-050X
dc.relation	https://doaj.org/toc/0718-0705
dc.source	Estudios Pedagógicos (Valdivia), Vol 32, Iss 2, Pp 27-45 (2006)
dc.subject	género
dc.subject	educación
dc.subject	educación superior
dc.subject	gender
dc.subject	education
dc.subject	higher education
dc.subject	Theory and practice of education
dc.subject	LB5-3640
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Theory and practice of education
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dc.subject	DOAJ:Education
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dc.subject	Theory and practice of education
dc.subject	LB5-3640
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dc.subject	Education
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dc.title	ESTUDIO DE PERSPECTIVA DE GÉNERO EN ESTUDIANTES Y DOCENTES DE LA UNIVERSIDAD AUSTRAL DE CHILE Study of gender perspective in students and teachers from Universidad Austral de Chile
dc.type	article